愛的教育

楊凱芹

在學生們心目中，具有良好的職業道德，樸實的儀表，端莊得體，嚴慈相濟，品質高尚的老師是她們學習的榜樣，教師在教育教學過程中用自己模范的行動，偉大的人格魅力影響著學生，感染著學生。

一、孔子日：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

“老師”這個角色在學生心目中占有舉輕重的地位。他以“特殊”的身份，惹得學生積極效仿。教師以身作則，身教言傳，身為表率，學生即會從其師、信其道、循其行。要求學生做到的，自己身先士卒，率先作到，這樣的說服力重于言教。

二、熱愛學生，關心學生

“愛”本身就是一種情感教育。用真心、用真情，用仁愛的力量感化學生，較變思想，達到教育的目的。沒有愛的教育不是教育。教師用無私奉獻傳遞著真情、感激、崇敬，培養著一批又一批莘莘學子，奔向理想，回報社會。

三、愛學生與嚴格要求學生相互彼此

愛學生就要嚴格要求學生，嚴格要求并不等于嚴厲懲罰學生，嚴厲和愛相濟。嚴中有愛，愛中有嚴。嚴格要求是真誠的愛，授之以雨露，教會學習的方法和要領，不姑息、不縱容。

四、尊重人格，呵護成長

每個學生都是獨立個體，有獨立的思維，獨特的性格和行為方式，教師不能把自我意志強加學生。尊重學生，不強制也不能施加壓力，給予理解信任，以欣賞的眼光，讓孩子們尋求探索實踐的快樂。即不能出言不馴，更不能惡語傷人，傷害自尊心，打擊自信。而是多給學生一些鼓勵，少一些訓斥，多一些肯定，少一些責備，多一些表揚，少一些批評。

五、真誠的關心幫助學生，和她們建立友誼，成為她們心目中的良師益友

教師在與學生相處的日子里，細心觀察，善于發現每一位孩子的“閃光點”，充分發揮她們的優點長處，樹立信心，激發學習斗志。愛學生就要關心愛護學生的學習與生活，通過了解、溝通、交談等方式為這些學生主動架起友誼橋梁，動之以情，曉之以理，持之以恒。談心、說教、講道理，解除學生自身思想困惑，幫助解決有問題、有困難的孩子們是最起碼的職業道德，這就是偉大的師“愛”。

愛拉近了師生之間的距離，是化解冰川的金鑰匙。說服教育，虛心聽取，真誠相待，推心置腹，以情感人，先聲奪人，這種交流勝似關心的口吻來的比懲罰更加持久和有力。因為寬容仁愛保留了學生自強自信的自尊心，正視自我缺點錯誤，虛心聽取意見，不斷提高，取得進步，表現出教師的人格魅力?？梢?，愛的教育本身所釋放影響的巨大力量體現了一個教師的道德品質的高修養。

教師是人類靈魂的工程師，是塑造學生心靈的建筑師。老師是船長，學生是舵手，指引著前進不被迷離的方向。學生在校感受到來自親人般的溫暖和愛護。教師教育學生幫助他人，身作楷模，為人典范，為學生著想，先人后已，用一顆無私真誠的愛心灑向每一個孩子的心田，滲透著老師對她們所付出的汗水和心血。

六、做學生的知心朋友

教師愛學生像愛自己的孩子，有利于營造和諧平等，民主愉悅的師生關系。有平等，學生就有說話的自由，有了交流，師生才有彼此理解及相濡以沫的信任，親其師會信其道！學習成績不是唯一，行行出狀元，學生在老師的引導下，更加自信陽光，找到自我、實現自我、發展自我。甚至可以揚長避短，達到事半功倍的收獲。師德對于一個孩子，對于每一位學生來說好比陽光，好比雨露，陪伴他們成長、快樂前進！

畢業前日，學生和我緊緊擁抱。我鼓勵他們樂觀進取，積極向上。學生們一霎那的哭聲、淚水刺痛了我的心田，表達不完對我的感激和敬慕。我依依不舍，含淚上完這難忘的最后一課。直到十年后的一天，偶遇了某位學生，早已認不出這是當年稚氣未脫的孩子變成現在的大小伙，他親切地問我是不是當年的那位品德老師，我微笑點頭卻一臉疑惑！隨后，他說起了當年我上課的風采，滔滔不絕背起了我講課的內容：“戰死者光榮，偷生者恥辱，榮辱集于一身者輕而系于國家民族者重！”我激動不已，端定這——就是我的學生！多年后，還能把老師的話依稀如初所誦。我感慨萬分，慶幸身為人師，學生能身受感染，也許這就是德育的力量吧！

老師是辛勤的園丁，哺育澆灌著祖國未來的希望，這些含苞待放的花朵一定會綻放出生命的光彩！我熱愛我的工作，更熱愛這些孩子。聰明的孩子我欣賞，有問題的孩子從思想源頭引導他們，從心理疏導他們，從生活中關心他們，從學習中幫助他們。我知道，這是我應該做的！

記得有一位六年的女同學，放學后蹲在教室里不走，我從教室門口匆匆走過，又返回門口問她為何還沒有回家。孩子說有些肚疼，于是，我扶著她，騎上車帶上學生送至家門口，而后放心返回學校。從沒對人說起過，也不曾要回報什么，但我覺得幫助她人，同樣快樂，更何況這是我的學生，我有責任幫助她，無怨無悔。十幾年、二十年過去了，學生們的面貌依稀可已，一批又一批天真可愛的孩子們走上了自己理想的大學，我為此為她們感到高興，我認為，以德育人，以德感人，身為表率，為學生權立德行榜樣，是每一位中國人永遠不能丟棄的傳統美德。相信在以后的道路中，這些學生們也會用自己的愛心去幫助應該幫助的人！贈人玫瑰，手有余香！

通過多年的從教，我深刻體會到，教育的根本不在于知識給予了多少，而在于以學生的發展為目標。教師的人格魅力贏得學生的愛戴，影響著身邊每一位孩子，在學生心目中樹立起一座豐碑，在陽光人熠熠生輝！教師的儀表，言談舉止，講課風度，直接影響著受教育者不斷完善自我，不斷取得進步。法國作家盧梭說：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教兒童以任何東西?！苯處煹囊谎砸恍袑W生產生著潛移默化的影響，教師的道德品質為學生樹立起學習的楷模。法國作家羅曼·羅蘭曾說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光，喊破嗓子不如做出樣子。”教師是路標，學生如影隨形追著走。教師的行為舉止在學生心中生根發芽，在學生的記憶中留下深刻的印象。

教師是最重要的道德教育者，因為身為人師，說不可信口開河。什么樣的教師會帶出什么樣的學生?？梢?，教師的榜樣育人，對于學生品行的感召有多么重要！它促進了每個學生身心、智力、責任、審美觀念、價值等多方面全面發展！一名優秀教師不乏是一位關愛學生、理解學生，以身作則，受學生尊敬和歡迎，為人善良，內涵豐富的高尚職業道德的締造者，是學生的良師益友。在愛的教育中，體現著師生平等，相互信任，共同發展！