做學(xué)生的快樂旅伴

尚守國

【摘 要】班主任工作就是想方設(shè)法地鼓勵學(xué)生積極主動地參與到班級的自我管理中去的、，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的強者、生活的強者以及自我管理的強者，有效地展示孩子們多方面的潛能和才華，為孩子們的綜合素質(zhì)的提高搭建一個寬廣的舞臺，做到老師與學(xué)生風(fēng)雨同行。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；班級管理

特別喜歡這樣一句話，“我不是你的教師，只是你的一個旅伴而已，你向我問路，我指向我們倆的前方”。九年的班級管理中我一直踐行著這句話，教育是師生共同走過的一段生命歷程，共同學(xué)習(xí)、共同成長。班主任工作就是想方設(shè)法地鼓勵學(xué)生積極主動地參與到班級的自我管理中去的、，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的強者、生活的強者以及自我管理的強者，有效地展示孩子們多方面的潛能和才華，為孩子們的綜合素質(zhì)的提高搭建一個寬廣的舞臺，做到老師與學(xué)生風(fēng)雨同行。

一、自信、激情是前提

“一個自信的班級管理作者，他所帶的學(xué)生自然也都透著自信”。自信是做好班主任管理的首要前提。班級管理，需要做大量深入細(xì)致的工作，只有點燃激情之火，激發(fā)并活躍自己和學(xué)生的聰明才智，才能讓班級更有活力。班主任工作事情過多、任務(wù)過重、枯燥乏味，唯有堅持長久的工作熱情才會是成為優(yōu)秀的教師、才會成為優(yōu)秀班主任。當(dāng)我第一次接下一個班時我在心底默默地說：“我一定會帶好這個班！”直到現(xiàn)在，每接一個班級我都會這樣告訴自己。

二、愛心、耐心是源泉

“愛是理解的別名”。我曾經(jīng)帶過這樣一個學(xué)生，他的父親和爺爺都在監(jiān)獄服刑，奶奶體弱多病，媽媽瘦小，性格懦弱，根本管不住這個男生，同學(xué)們說他就是班上的“狀況王”。我私下好幾次找他溝通都沒有效果，不守班規(guī)校紀(jì)、欺負(fù)其他同學(xué)、學(xué)生家長很有成見。她的母親來到學(xué)校就是哭自己的孩子不懂事，然后說只有老師多操心。通過向其他學(xué)生了解，我知道了，他向低年級的孩子要的零食全部給了他的奶奶。頓時，我的心里酸酸的，之前對他的那點怒火、偏見全沒了。這是一個多么好的孩子，他的內(nèi)心是多么柔軟！我甚至不敢輕易去觸碰。我選擇了一個陽光明媚的下午，放學(xué)后，我跟他說想去他家看看，他開始很抵觸，我看到了他的疑慮，笑著說：“我就是想去你家看看你的奶奶，聽說他身體不好，看看我能幫到什么。”他先是一愣，接著低聲說：”老師，我們家很亂。”我說，“反正老師也沒事，我們一起去收拾一下吧”。那件事以后，同學(xué)們都說這個孩子變了。其實這個孩子并沒變，而是，孩子讓大家看到了他善良的心。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，只要班主任把班級管理工作做到了同學(xué)們的心底上，一定會取得孩子們的親近和仰慕。全面了解學(xué)生，掌握孩子的心理特征，及時疏導(dǎo)、對癥下藥，以情動之，以理服之，寓理于情，感情與說理相結(jié)合，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，這個孩子終于向我敞開了內(nèi)心世界。

三、反思、總結(jié)是關(guān)鍵

班主任工作是艱辛的，需要個人大量付出的。作為一個班主任，每個孩子的成長都為我的工作注入了無限的動力。作為一名年輕班主任，我感受到肩上沉甸甸的責(zé)任，于是我醉心于學(xué)習(xí)研究、潛心閱讀班級管理方面的書籍、觀察班級現(xiàn)象、反思個人班級管理行為，記錄班務(wù)管理日志，撰寫班主任工作論文、參加班主任工作的相關(guān)培訓(xùn)。結(jié)合本班實際，因地制宜，大膽創(chuàng)新，分析班級形式，召開班干部會議，促進(jìn)班級管理的整體提高，讓學(xué)生成為班級真正的主體。

四、結(jié)語

“惟有童心喚愛心，惟有愛心潤童心”，十個年輪鐫刻在我的心里，如今我在班主任這條路上走得愈加充實和愉快，我將繼續(xù)用我的熱情和愛心去指引同學(xué)們前進(jìn)的路，讓孩子們在成長的旅程上走得更好、更穩(wěn)，做孩子們求知旅途上的快樂旅伴！

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

[2]馮潤霞.《愛讓我與學(xué)生一起成長》，《速讀（下旬）》，2015年4期，P256—P256。