樹新思路講新方法用新手段

顧景香

摘 要 傳統的語文教學方法不能體現出語文這一學科的多元化和廣泛性，學生對語文學習缺乏積極性和主動性。面對這些問題，語文教師需要不斷探索研究新方法，讓學生真正把這門學問學到位。

關鍵詞 多媒體；語文；教學藝術

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0089-02

1 引言

語文這門學科不僅僅是語言和文字，還包含著文學藝術中的諸多因素，是情感表達和語言表達的基礎。我國的語言和文字擁有著悠久的歷史，對語文的教育也應該提起重視。聽、說、讀、寫可以說是語文教學中通常會用到的方法，這些方法該如何運用并沒有嚴格的要求，有很大一部分語文教師都不能行之有效地去運用這些方法。下面是筆者的一些建議，希望能夠為語文教學工作貢獻微薄之力。

2 讓學生喜歡語文

讓學生了解語文，“語文在我身邊” 提起語文，很多學生想到的僅僅是“語言”“文字”“閱讀”“寫作”這幾個詞語，又有多少學生能夠真正了解語文，而不是為了那個眾人所期待的總成績來學習？學生這種心理雖不能說是錯誤的，但也是片面的，對于語文這一學科來說也是不公平的。有些公式、解題方法學過了，可能就不會再學了。語文不一樣，不僅是對于學生來說，對每個人來講都是一樣的，自出生開始，就與語文結下了不解之緣。從咿呀學語開始，“語文”就在身邊，每時每刻都需要語文。

往往大多數學生在學習語文過程中只是看到表面的東西。在小學六年級的語文教學中，為了幫助一些理解能力較差的學生應付考試，以死板硬套的格式以及方法投入到語文教學中。語文除了“語言”“文字”等能用感官感受到的東西，更多的是內涵的情感等，而這些東西都是與生活不可分割的。六年級的學生已經具有豐富的情感體驗和情感表達能力，語文教師要讓學生感受到生活中存在的語文。然而要使學生對語文有全面深入的了解，還需要語文教師付出努力。

培養學生對語文課的興趣 只有當一個人力求得到某事物的時候，才會對該事物產生心理傾向。要使學生對語文課產生興趣，首先語文課必須要有“趣”可言。如果一個學生酷愛語文這一學科，但是語文課十分死板單調，那么他對語文的興趣也會逐漸下降。那么如何打造“興趣課堂”？讓學生對語文課產生興趣，要營造良好的課堂氛圍，民主、和諧、合作、輕松、積極的課堂氛圍對于語文課來說是一個好的學習氛圍，這樣的氣氛需要教師和學生建立良好的師生關系，才能真正實現。這一氛圍的建立需要語文教師在必要的情況下保持微笑，面部表情要與課堂內容的變換相適應；如果語文教師在授課過程中表情呆板，語文課難免僅僅停留在一個緊張的狀態中。教師的表情和語氣以及語速的變換應能夠吸引學生進入學習的狀態，學習的氣氛也會隨著教師態度的變化而變化。教師笑了，教室里就會充滿溫暖；教師生氣了，教室里就會變得緊張。

提高學生的獨立自主意識 首先，要提高學生的獨立自主意識，需要教師明確自身的引導作用和學生的主體地位?！皫煹雷饑馈痹谄降?、民主的和諧課堂中是不適用的，教師和學生應該組成學習的共同體。在語文課中問答的互動形式比較多，也是比較隨意的。學生在回答問題時，表達自己見解和情感時的內心是主動的。教師要鼓勵學生發言，對一些膽怯的學生給予鼓勵和支持。除此之外，教師可以根據授課情況，讓學生課下準備，在課前安排小段時間，讓學生來當“小老師”發表自己對某一篇課文的見解。位置的調換更能令學生提高自主意識。其次，就是在語文課中安排一些小活動，比如課文中的情景表演，讓學生來扮演其中的角色，把自己對人物的理解表現出來。遇到角色比較多的課文時，可以讓學生分角色朗讀，這樣能夠讓更多的學生參與進來。在六年級的課文中也有一些抒情性比較強的，遇到這種文章，教師可以提前準備一些背景音樂在必要的時候播放，能更快使學生進入狀態，也會讓學生覺得語文課很有趣味、很生動。

3 樹立良好的教師形象

加強與學生的交流，樹立和藹可親的形象 對于教師形象的樹立，上文提到微笑授課。微笑能夠拉近教師與學生的距離，消除學生對教師的恐懼。語文教師要重視這一簡單的表情，這不僅能夠表達對學生的關愛，也是與學生的心理交流。平時有機會要多融入學生中去，積極參加學生的課外活動，和學生打成一片，多與學生談心，增加親切感。

良好的語文教師形象的樹立除了情感中的一部分內容，還有就是“硬件設備”了。一個知識淵博的教師足以令學生崇拜和敬仰，這就需要教師在課下多積累語言知識，積極參加教研培訓等活動。

提升自身的教學藝術，實現最佳教學 筆者認為要使教學成為一門藝術，語文和文學是分不開的。語文教學中隱含著藝術的因素，情感表達的藝術、語言藝術、文字的藝術等都是以語文教育作為基礎的。對于小學語文教師來說，要把語文教學當成一種藝術去研究，首先要熱愛自己的工作，把自己對這一學科的熱愛投入到工作中去，在工作中投入自己的感性認識，做到理性與感性的結合，使自己的語文課堂更有血有肉有靈魂。同時，藝術教學應該是實力和創造力的結合體，應該更偏向于教學方法運用。課堂中有了“藝術”，也能夠為課堂氛圍的塑造提供很大的幫助。

4 打造特色語文課堂

如果所有語文課除了教學內容的不同，其他模式都一樣，那語文課對學生來說就失去了吸引力。每一批學生和每一批學生的特點都是不同的，每一個年齡段的學生也是不同的，教師要根據學生的不同特點以及教學內容的不同，采用變換順序或調整思路等方法，打造具有自身特色的語文課堂，這也必須建立在教學經驗和教學知識的基礎之上，不能盲目做出改變。

5 加入多媒體教學

多媒體目前已經成為當前的重要教學工具，集聲音、影像于一體的多媒體對學生有著很強的吸引力，能夠幫助學生集中注意力。多媒體的采用更能夠解決一些授課難題，比如作者的寫作背景等僅僅依靠書中的簡介是比較粗略的，可以使用多媒體播放一些短片等，還可以把文章情節變成小動畫短片，便于學生對教學內容的理解。

6 結論

讓學生了解“語文”應該作為學習語文的前提，因為如果不了解語文是什么，是不可能學好語文的。語文教師都應該反思自己在語文教學活動中是否對成績過分重視？是否在教學中讓學生了解了語文這門課程藝術性的特性？另外，課堂氛圍的營造在語文課堂中不能被忽視，良好的課堂氛圍能夠提高學生的學習積極性，有利于學生集中注意力。而且教師在學生心中樹立良好的形象是有必要的，不僅有利于緩和課堂氣氛，還有助于教學工作的展開。如果能讓語文的教學工作彰顯出藝術的魅力，那么語文教學成績的提高也會水到渠成。

參考文獻

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