摭談美術教學中學生想象力的培養

付麗梅

【關鍵詞】 小學；美術教學；想象力；培養；方法

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）09—0124—01

著名教育家陶行知先生說過：“我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。”想象力培養是創新能力培養的前提，孩子想象發展的趨勢是：由無意想象發展到有意想象，由再造想象發展到創造想象。孩子的想象異常活躍、大膽，令人驚嘆不已。而孩子的家長往往因為孩子的一些大膽的想法而約束他們，對他們的想法常常會沒有理由地加以糾正。久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而抑制了對事物的興趣，抑制了想象力的發展。因此，在美術教學中培養學生的想象力至關重要。在美術教學中，我主要用以下方法培養學生的想象力。

一、鼓勵學生自己動手

基于小學生的年齡、性格特點，教師應鼓勵學生多體驗，以此提高繪畫興趣，啟發小學生感受美。感受美是人們進行審美活動的出發點，是欣賞美、創造美的前提。因此，在美術教學中，教師應啟發小學生感受美，運用多種教學手段引導小學生多種感官參與，調動學生的積極性，使學生獲得對審美對象的感受，進一步激發學生的美術想象力。

例如，在“會變的顏色”一課中，我向學生先進行演示，將三原色中的兩種顏色調和，出現了另一種顏色，學生沒有見過這種顏色的變化，很好奇，個個踴躍嘗試。于是學生們自己動手搭配顏色，并從反復的體驗中發現了規律：紅色加黃色能變成橙色，黃色加藍色能變成綠色。

二、引導學生關注周圍事物

豐富的感知經驗是進行藝術創造的前提，只有見多識廣，才能在綜合表象的基礎上加以發揮和創造，才可能進行想象。因此，教師要讓小學生多看、多感受，不斷豐富孩子們的生活經驗，這樣他們才能在創作時想別人之未想，畫別人所未畫，做別人之未做。如，在日常生活中，要讓學生接近生活，走進大自然；除了豐富生活經驗以外，還可以讓學生領略優秀作品的魅力，教師可以引導學生感受平時看到的色彩鮮艷的、不同風格的作品，還可經常選取一些形象夸張、色彩明快、充滿想象的優秀作品讓學生欣賞。

三、創設良好的氛圍，為學生提供想象情境

記得一位科學家說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”魯迅先生也說過：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”學生常常在生活中產生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝。因此，在美術教學中，首先要尊重學生神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進行一些能引起學生聯想、發揮想象的創造活動，讓學生展開想象的翅膀。如可以啟發學生為兒歌配畫、講故事配畫、記憶畫、命題畫等等，如為兒歌《小小的船》配畫：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍天。”學生們不僅能從詩句中感受生動的形象，而且還能擴大學生畫畫的聯想范圍和進行形象思維的能力，并且使品德情操受到教育。他們的技能可能會幼稚，表現能力也很有限，但他們的構思往往很新穎，別有趣味，教師對于學生的這些閃光的創造性火花必須給予鼓勵，通過鼓勵一個學生，而激勵全體學生進行再創造的熱情。

四、充分運用多媒體進行輔助教學

運用多媒體輔助教學可增強教學的直觀性、趣味性，從而豐富教學內容，提高教學效益。美術教學要適應時代的發展，運用電教多媒體提高教師的工作效率，培養學生對美術的特定情感，使他們能生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。如，我在講一年級“穿花衣的熱帶魚”一課時，讓學生欣賞老師制作的小電影和課件，孩子們被那生動有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了，他們猶如身臨其境，而且思維也很快跟著活躍起來。在接下來裝飾熱帶魚的時候，他們大膽想象，大膽表現熱帶魚身上的圖案和色彩。當學生把一條條的熱帶魚“游”到黑板上老師特制的大海里時，你一定會驚嘆孩子們的想象力竟是如此特別與豐富！

總而言之，想象是思維的翅膀，是創造的起點，也是創造的核心。小學生的心理發展水平決定他們的作品是借助想象來創造的，而童年是想象發展的黃金時期，因此教師要盡力激發他們的想象力。