傾聽每一朵花開的聲音

周紅利

不知何時(shí)起，喜歡上了花，喜歡花開，憐惜花落。對(duì)花的情有獨(dú)鐘，讓我也愛上了如花般的學(xué)生。從執(zhí)教的那天起，我和學(xué)生便結(jié)下了不解之緣。月缺月圓，燕去又回，驀然回首，已在三尺講臺(tái)站了兩年了，打開心靈之窗，讓思緒隨著柳絮飛舞，從教之路漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)，一路走來，灑下的是汗水，收獲的是笑容。

愛，讓我與學(xué)生一路同行。都說教師是園丁，學(xué)生是花朵，那么園丁沒有理由不愛花朵。在我的兩年從教生涯中，可能不會(huì)有轟轟烈烈的大愛，但有對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的小愛，“學(xué)高為師，德高為范”，一個(gè)道德高尚的教師必須是充滿愛心的教師，有愛心的教師肯定會(huì)用心靈去傾聽每一朵“花”開的聲音。

一、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲

老師的愛具有春風(fēng)化雨般神奇的力量。師愛是每個(gè)教師必須具備的美德。青青園中之葵等待的是陽春布施的德澤，我們要用真誠(chéng)的師愛，開啟學(xué)生的心靈之窗，讓學(xué)生的心中永遠(yuǎn)充滿陽光。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，愛與溫情很重要。如果我們過分專注于孩子的學(xué)業(yè)不與孩子溝通，孩子就容易產(chǎn)生孤獨(dú)的心理。我們?cè)谂c孩子溝通的過程中，要注意孩子沒有明說出來的思想感情，要學(xué)會(huì)聆聽和促使孩子說話。我們要用愛和溫情去滋潤(rùn)孩子的心靈，讓自己的孩子遠(yuǎn)離孤獨(dú)的困擾。

二、 質(zhì)本潔來還潔去

孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩，純潔得就像一張張白紙，你教什么，他就學(xué)什么，你教他寬容，他可能就會(huì)海納百川，你教他堅(jiān)強(qiáng)，他可能就會(huì)風(fēng)雨無阻……小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)是非，美丑，善惡還沒有形成概念，在他們心目中教師是高大，可信賴的，有些學(xué)生對(duì)老師甚至是頂禮膜拜，可見教師言行會(huì)給學(xué)生造成深遠(yuǎn)影響。我們小學(xué)教師，是學(xué)生的啟蒙老師，我們有責(zé)任有義務(wù)用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制能力比較差，上課、下課總是把廢紙隨手扔在地上。為此，我在班里說了幾次，雖然同學(xué)們都明白要講衛(wèi)生，保持教室干凈的道理，但是行動(dòng)上還是沒有改進(jìn)。因此，我每次在上課之前先去班里把地面上的垃圾撿起來扔到垃圾箱里，同學(xué)們看到我這樣做，也紛紛撿起自己座位旁的紙屑。就這樣堅(jiān)持了一星期，之后同學(xué)們都能自覺的把垃圾扔在垃圾箱里。現(xiàn)在我們二年級(jí)是學(xué)校衛(wèi)生最好的班級(jí)！

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨！我希望我們班的學(xué)生能養(yǎng)成一個(gè)?早讀的好習(xí)慣，我把這個(gè)建議告訴學(xué)生時(shí)，他們表現(xiàn)的非常樂意，但是幾天過去了，我發(fā)現(xiàn)能主動(dòng)早起讀書的同學(xué)們非常少。于是，我在班里制作了一份“讀書我最棒”的獎(jiǎng)勵(lì)表，并且和家長(zhǎng)溝通，讓他們協(xié)助老師督促學(xué)生早起半小時(shí)讀書！到現(xiàn)在為止，我們班雖然還有3、4個(gè)學(xué)生不能堅(jiān)持，但是其他同學(xué)現(xiàn)在都能堅(jiān)持每天早讀！我相信，這幾位同學(xué)也會(huì)受到影響，養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣！

禮貌用語貫穿課堂，“你好，對(duì)不起，請(qǐng)坐，你真了不起，請(qǐng)?jiān)彙边@些話雖然微不足道，但它們所起的作用卻是非同小可，它不僅拉進(jìn)了我和學(xué)生的距離，還潛移默化地教給了他們最基本的禮貌，營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，一舉多得。

思想教育常抓不懈。每個(gè)階段，學(xué)生的情緒都是不一樣的，剛開始，可能是心態(tài)自由散漫，我們教師要充分利用班會(huì)課，讓學(xué)生盡快回到正軌。快考試了，有了壓力，我們要與學(xué)生溝通，給他們減壓。有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)了，我們要讓其曉其利弊，明白學(xué)習(xí)的重要。教師要蹲下身來，用眼睛與學(xué)生交流，用心靈與學(xué)生溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，讓每一顆心靈都像露珠般純潔。

三、因材施教，百花齊放

教育無小事，教育者如果真正的把愛放心中，那么用愛澆灌的每一朵花都會(huì)開得很美。

我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生人人喜歡，正在承受挫折和失敗的孩子更需要我們的鼓勵(lì)。有時(shí)候老師的一句溫暖的話，一個(gè)不經(jīng)意的微笑，可能會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，尤其是我們教育工作者，需要用完美的眼光去欣賞每一個(gè)不完美的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生人盡其才。

“情歌王子”王偉軒

顧名思義，王偉軒是班里唱歌最好的學(xué)生。美中不足的是他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉。于是，我多次找他談心，告訴他，唱歌好，學(xué)習(xí)也要像唱歌那么好，經(jīng)過一段時(shí)間的教育和督促，他慢慢地改正了壞習(xí)慣。兒童節(jié)，他還獨(dú)唱了一首歌，他的才能受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。看著她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我欣慰地笑了。這朵花開了。

“體育健將”曹棟峰

“加油，加油……”比賽場(chǎng)上，是同學(xué)們?cè)跒椴軛澐寮佑停?zhèn)舉行的長(zhǎng)跑比賽，他取得了第八名的好成績(jī)，收獲了榮譽(yù)和掌聲。就是這樣一個(gè)體育健將，你能想到他上課回答問題的聲音有多小嗎？當(dāng)他第一次回答我的問題時(shí)，我很驚訝，這么個(gè)大個(gè)子男生，發(fā)言的聲音竟然那么小！當(dāng)時(shí)很多學(xué)生嚷嚷著說聽不清，不過我還是用心聽了，答案是正確的，我讓學(xué)生送給了他掌聲，也送給了他一句話：“真不錯(cuò)，答案是完全正確的，只是回答問題要像參加比賽時(shí)那么勇敢會(huì)更好！運(yùn)動(dòng)健將一定會(huì)成為學(xué)習(xí)健將。”可能別人沒有注意，但是我看到了他漲紅的臉上閃過一絲微笑。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的鍛煉，他現(xiàn)在不僅課上積極回答問題，聲音還特別宏亮。這一朵花開了。

傾聽是一種好的態(tài)度，用心靈去聆聽是一種美，而用心靈傾聽每一朵花開的聲音則是一種美德。芬芳原野的不只是姹紫嫣紅的牡丹花，瑰麗多姿的玫瑰花，還有那些許多不知名的、小小的、偏僻的野花，在心靈深處給他們留下充足的空間，讓他們淡淡的芬芳也得以彌散，在心的原野中蘊(yùn)蓄醇美的、甚至是醉人的芳香。因?yàn)榉枷阈钐N(yùn)有個(gè)過程，有的平坦，有的卻可能滿是坎坷，但那每一朵花開的聲音一定是最動(dòng)聽的，而不在于有名還是無名，他們都是花，都會(huì)開放，都會(huì)芬芳。

每個(gè)學(xué)生都是一朵花，每朵花盛開時(shí)都是那么美，讓人充滿期待。傾聽是一種學(xué)習(xí)，傾聽是一種心態(tài)，傾聽也是一種別樣的語言。讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，認(rèn)真聆聽每一朵花開的聲音。