大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)對大學(xué)生心理發(fā)展的影響

溫小佳

摘要：隨著大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動的日益活躍，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)已發(fā)展成為現(xiàn)階段不可缺少的高校學(xué)生社團(tuán)力量，也是引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要組成部分。南京審計大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成立以來，積極主動參與校內(nèi)外文化舞臺演出，為高校藝術(shù)教育建設(shè)，提升學(xué)校人文氣息，陶冶學(xué)生情操發(fā)揮了重要作用。文章以南京審計大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為例，闡述大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)對于提高大學(xué)生心理健康水平的重要作用，更好地實現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理與自我服務(wù)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)團(tuán)；心理；影響；南京審計大學(xué)

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為高校學(xué)生社團(tuán)的重要組織，是高校重點建設(shè)的大學(xué)生群眾性文藝團(tuán)體，是校園和諧文化建設(shè)的生力軍，在學(xué)生心理健康發(fā)展中有著獨特的、不可替代的作用，是高校文化育人、思想育人、素質(zhì)育人的重要組成部分。

一、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)存在的主要問題

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是傳播和激勵大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，從20世紀(jì)90年代陸續(xù)開始組建，已歷經(jīng)二十余年，雖然取得一定的效果，但是從總體來看，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)還存在以下幾方面的問題。

1.定位模糊，急功近利。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)首先要有明確的定位和宗旨，但目前部分高校將藝術(shù)團(tuán)建設(shè)作為時髦的團(tuán)體，作為標(biāo)榜的工具。有些學(xué)校對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)定位不準(zhǔn)，沒有真正地將藝術(shù)團(tuán)的作用發(fā)揮完全，對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的作用和功能缺乏了解。部分高校認(rèn)為組建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)就是出去演出，拿名次，爭面子。

2.目標(biāo)不明，缺乏規(guī)劃。社會組織團(tuán)體要想持續(xù)健康的發(fā)展，保持骨干力量的完整性非常重要，而目前大部分藝術(shù)團(tuán)成員均為原有的興趣愛好者組成，骨干力量成員均為學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后，許多工作不能順利開展，普遍缺乏較為長遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃，影響藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。

3.管理松散，水平不高。目前組建藝術(shù)團(tuán)的大部分高校均為非專業(yè)類藝術(shù)院校，藝術(shù)類、專業(yè)類指導(dǎo)教師普遍較為缺乏，且水平也不高，同時藝術(shù)團(tuán)的成員水平本就高低不一且大部分為非專業(yè)，藝術(shù)水平差異較大，課程學(xué)習(xí)與排練時間協(xié)調(diào)困難。對外交流，排演排練機(jī)會和時間較少，作品缺乏深度和廣度，精品較少。

4.育人發(fā)展，結(jié)合較少。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)立的初衷是結(jié)合素質(zhì)教育，在活躍文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，培育健全的人格，提升大學(xué)生的人才品質(zhì)。但目前，藝術(shù)團(tuán)發(fā)揮思想載體，育人效果，全方位培養(yǎng)人才的作用尚未全部體現(xiàn)。

二、南京審計大學(xué)藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀

南京審計大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成立于2001年，是校園文化建設(shè)、傳承的主要載體和中堅力量，經(jīng)過多年的建設(shè)，現(xiàn)有交響樂團(tuán)、民樂團(tuán)、女子管樂團(tuán)、聲樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、美術(shù)協(xié)會等14個分團(tuán)，現(xiàn)有在校團(tuán)員650余人，其中交響樂團(tuán)、民樂團(tuán)、管樂團(tuán)、聲樂團(tuán)為江蘇省省級大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。近年來，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)肩負(fù)著校園文化建設(shè)、傳承的重任，通過開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的校內(nèi)外文藝演出活動，如歷年畢業(yè)晚會、迎新晚會、校園合唱節(jié)，營造出濃郁的校園文化氛圍。在世界審計組織第21屆大會開幕式演出、省文藝志愿活動、省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、省“青春之歌”校園歌手大賽、省歷屆大學(xué)生藝術(shù)展演等活動中，展示出大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，擴(kuò)大了學(xué)校的社會聲譽和知名度。

三、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)在大學(xué)生心理健康發(fā)展中的作用

大學(xué)生是建設(shè)社會主義的有生力量，任何細(xì)微環(huán)節(jié)都有可能產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。正因為如此，現(xiàn)階段大學(xué)生的心理健康正逐步成為全社會關(guān)注的焦點。南京審計大學(xué)藝術(shù)團(tuán)始終堅持以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教育為手段，以活動為載體，堅持調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒、錘煉大學(xué)生的意志、完善大學(xué)生的人格以及協(xié)調(diào)大學(xué)生的人際關(guān)系，對大學(xué)生的心理健康發(fā)展以及校園文化的日益豐富起到了關(guān)鍵的作用。

1.大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)有助于發(fā)展大學(xué)生的自我意識。大學(xué)生自我意識的發(fā)展呈現(xiàn)出以下特點：自我認(rèn)識的自覺性逐步提高，但又出現(xiàn)矛盾性；自我體驗的深刻性不斷增強(qiáng)，但又呈現(xiàn)兩極性；自我調(diào)控的能力明顯提高，但又具動搖性。在大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的活動中，學(xué)生通過自我內(nèi)部活動的策劃、管理、運行等相關(guān)角色轉(zhuǎn)換，大大增強(qiáng)了自己成長、實踐、發(fā)展的意識，更重要的是提高了在意識成長期的自控、自調(diào)能力。南京審計大學(xué)藝術(shù)團(tuán)以常見的藝術(shù)形式，提升發(fā)展了大學(xué)生的自我意識，比如音樂和舞蹈是情感的藝術(shù)，具有非語義性和不確定性，它為表演者和欣賞者提供了巨大的創(chuàng)造和想象的空間，通過學(xué)生在音樂欣賞的實踐中，其思想在優(yōu)美的旋律中任意翱翔，不受現(xiàn)實關(guān)系的約束，可順著自己的本性自由地想象，進(jìn)而激發(fā)其深藏的自我意識。

2.大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒情感。凡是符合人需要的客觀事物，就會使人產(chǎn)生積極肯定的情緒；反之則產(chǎn)生消極否定的情緒。考慮到大學(xué)生的情緒具有豐富性、不穩(wěn)定性、掩飾性與沖動性，南京審計大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在學(xué)生緊張的課堂學(xué)習(xí)之余，組織各種藝術(shù)活動來使大學(xué)生在良好的藝術(shù)文化氛圍中體驗心理健康的愉悅和自豪。隨著藝術(shù)教育的深入，美感的逐步形成，對美有更深入的體驗，并根據(jù)各人對美的需要和評價產(chǎn)生情緒的體驗。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)最重要的責(zé)任在于加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系，但兩者之間的聯(lián)系是非強(qiáng)迫性的，它能夠充分體現(xiàn)和諧、自由、文明的精神。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是個性釋放的團(tuán)體，能夠使大學(xué)生享受自由的空間，人生的態(tài)度也會潛移默化地變化，以積極的心態(tài)增強(qiáng)自己的心理調(diào)節(jié)能力。

3.大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)有助于錘煉大學(xué)生的意志。心理學(xué)中把人自覺地確定目的并為實現(xiàn)目的而克服困難、有意識地支配和調(diào)節(jié)自己行為的心理過程叫意志過程，表現(xiàn)為激勵個體去從事達(dá)到目的所必須的行為和抑制與預(yù)訂目的不符合的行為兩個方面。南京審計大學(xué)充分讓大學(xué)生在活動中發(fā)揮自己特點，形成良好的心態(tài)，通過個人與集體創(chuàng)作思想的火花，達(dá)到較好的融合，最終達(dá)到錘煉意志品質(zhì)的作用。

4.大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)有助于完善大學(xué)生的人格。由于大學(xué)生處于封閉與外部的環(huán)境交織的階段，因此培養(yǎng)健全的大學(xué)生人格在這一階段就顯得尤為重要，特別是要保持人格完整，就是要保持個人腦中想的、口中所說的、行為所做的都要是統(tǒng)一的，有正確的自我認(rèn)知能力、樂觀向上的價值觀。所以南京審計大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)教師指導(dǎo)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動的過程， 通過采用培養(yǎng)大學(xué)生心理健康知識，能夠坦然面對來自各方面的打擊，完善大學(xué)生健全的人格。

四、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)下一步發(fā)展的目標(biāo)與思路

1.充分發(fā)揮專業(yè)力量在校園文化建設(shè)中的核心和指導(dǎo)作用。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為一支新興力量，正在迅速發(fā)展壯大起來，為了把大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展納入健康化、規(guī)范化、制度化的軌道，在專業(yè)力量的指導(dǎo)下探索利用自己的專業(yè)實踐課和日常訓(xùn)練結(jié)合的最優(yōu)模式，充分利用具有較高藝術(shù)水平的匯報演出和多樣的才藝展示，有特色、有影響地逐步擴(kuò)大大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的覆蓋面，充分發(fā)揮專業(yè)力量在文化建設(shè)中的核心和指導(dǎo)作用。

2.優(yōu)化大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的管理，形成較為完善的管理和評優(yōu)機(jī)制。制定大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理辦法，將大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)納入到學(xué)校的規(guī)范化管理體系當(dāng)中，從大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)思想、工作、任務(wù)和管理考評等方面，明確藝術(shù)團(tuán)的各項工作，并通過量化考評的競爭和激勵機(jī)制促使藝術(shù)團(tuán)更積極有效地開展各項工作。

3.加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的心理教育，提高大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員的心理素質(zhì)。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)具有自發(fā)性、專業(yè)性的特點，藝術(shù)團(tuán)中的團(tuán)員包括了藝術(shù)特長生和廣大熱愛藝術(shù)的同學(xué)，藝術(shù)團(tuán)每年進(jìn)行常規(guī)招新工作，并由專職老師、專家、心理老師進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練和全身心指導(dǎo)。因此，積極引導(dǎo)、鼓勵藝術(shù)團(tuán)開展思想教育、理論學(xué)習(xí)、主題活動、民主生活、心理疏導(dǎo)等多方面的活動，提高大藝團(tuán)成員過硬的心理素質(zhì)。

4.完善大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的日常管理，增強(qiáng)積極向上的向心力和凝聚力。開辟多種行之有效的實踐渠道，結(jié)合藝術(shù)團(tuán)特色，對外加強(qiáng)聯(lián)系、溝通、合作，形成共建機(jī)制，組織相關(guān)的交流演出活動和訪問學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)藝術(shù)團(tuán)的實踐能力，提高團(tuán)員的專業(yè)技術(shù)水平，產(chǎn)生積極的社會效益和作用，通過團(tuán)內(nèi)評價、校內(nèi)評價、社會評價等多種渠道，建立和完善獎勵機(jī)制，充分調(diào)動他們的工作、演出熱情，促進(jìn)藝術(shù)團(tuán)的穩(wěn)步發(fā)展，形成南京審計大學(xué)良好的“育人生態(tài)”。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要力量，南京審計大學(xué)藝術(shù)團(tuán)秉承著 “育德、啟智、審美、健身”思想，為促進(jìn)校園文化建設(shè)、培養(yǎng)全方位素質(zhì)人才，提高大學(xué)生心理健康發(fā)展發(fā)揮了重要作用。通過鼓勵學(xué)生對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動的參與，改革大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理的內(nèi)容和方法， 使其活動內(nèi)容更貼近高校生活的實際，從而為大學(xué)生心理健康教育工作服務(wù)。

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