怎樣構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂

語(yǔ)文是一門相對(duì)較為復(fù)雜的學(xué)科，其涵蓋的內(nèi)容非常寬泛，考查方式也相對(duì)較為靈活，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的難度也比較大，為了更好地提高語(yǔ)文教學(xué)效果，構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂便顯得尤為重要，為此，筆者將在下文中就怎樣構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂做出詳細(xì)討論。

一、充分把握課堂效率

要想實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)效率的有效提高，首先需要做的便是將課堂效率進(jìn)行充分把握。下面將從課堂教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂內(nèi)容以及課堂訓(xùn)練等三個(gè)方面進(jìn)行分析。

1、重視課前預(yù)習(xí)

在語(yǔ)文課堂開始之前的課前預(yù)習(xí)是尤為重要的，如果對(duì)課文缺少充分預(yù)習(xí)，那么學(xué)生就難以在語(yǔ)文課堂上跟上老師的上課節(jié)奏，從而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。所以，在語(yǔ)文課堂開始之前教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且了解其玉溪情況，事先熟悉學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，如此一來，教師便可以在教學(xué)過程中高效的引導(dǎo)學(xué)生處理疑難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂效率的整體提高。

2、明確重點(diǎn)課堂內(nèi)容

初中語(yǔ)文教學(xué)與其他科目相比有很大的不同，它的知識(shí)涉及面非常之廣，包括字形、字音以及文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等等，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，因而在語(yǔ)文課堂的有限時(shí)間之內(nèi)，要想做到知識(shí)點(diǎn)的面面俱到是非常難以實(shí)現(xiàn)的。所以，在課堂上教師進(jìn)行講解的過程中，找出課堂內(nèi)容的切入點(diǎn)非常重要，應(yīng)該找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講授，并粗略介紹次要內(nèi)容，分清主次。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)存在著這樣一種公式化教學(xué)方法，即先介紹課文作者，再是課文背景資料，接著便是每一段的內(nèi)容和涵義，然后是文章的中心思想，最后重點(diǎn)講解文章的寫作特點(diǎn)，然而這樣的教學(xué)方式很難實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效進(jìn)行，也很難將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生培養(yǎng)出來，甚至?xí)绊憣W(xué)生智力發(fā)展。故而，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過程中需要將文章重點(diǎn)內(nèi)容明確找出，準(zhǔn)確切入，如此才能實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效提高。

3、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練

復(fù)習(xí)內(nèi)容也好新授課程也罷，課堂訓(xùn)練都是必不可少的，并且用于課堂訓(xùn)練的習(xí)題都需要進(jìn)行精挑細(xì)選。為此，便需要教師將以講為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式摒棄，而明確以學(xué)生為主體，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮，利用課堂訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行課堂訓(xùn)練和提問時(shí)，需要做到精講巧問，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)能力。

二、找尋新的教學(xué)手段，提高課堂效率

我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，教師往往使用的教學(xué)方式千篇一律，缺少創(chuàng)新，即教師獨(dú)自在講臺(tái)上進(jìn)行講授，而學(xué)生往往只能被動(dòng)地去選擇接受，缺少師生間的互動(dòng)與交流，這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難將初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率提高起來。在新課程改革的影響下，教師便更加應(yīng)該注重去找尋新的科學(xué)合理的教學(xué)方式?？梢赃x擇將游戲方式代入語(yǔ)文課堂，使得學(xué)生在參與游戲的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂，并且這種方式還可以很好的提高學(xué)生參與的積極性，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力也得到了一定程度的培養(yǎng)。

例如，蘇教版初中語(yǔ)文課本中有一篇文章《唐睢不辱使命》，教師在對(duì)其進(jìn)行講解的時(shí)候，可以將這篇文章作為話劇劇本，并將學(xué)生組織起來讓其扮演文中的各個(gè)人物，使其在演繹的過程中，一邊享受游戲的樂趣，一邊體會(huì)并理解文中人物的性格與情感。這樣一種游戲的方式將比較傳統(tǒng)的講授要好得多，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增加了師生之間的互動(dòng)和溝通，從一定程度上保證了初中語(yǔ)文課堂的高效性。除此之外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞抽查的時(shí)候，可以利用“擊鼓傳花”這一游戲方式進(jìn)行，這種方法不僅可以增加語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的趣味性，還可以有效提高對(duì)文章內(nèi)容的檢驗(yàn)效率，在這樣一種緊張刺激的游戲環(huán)境下學(xué)習(xí)，潛移默化中讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶更加深刻，并且可以在一定程度上提高初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，在新課程改革的背景之下，要想實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，首先需要做的便是充分利用課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化，同時(shí)不斷探索新的教學(xué)方法，促進(jìn)師生之間的溝通與交流，進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)效率。

鄧杰，教師，現(xiàn)居安徽懷遠(yuǎn)。