探討如何在高中體育教學中實施創新教學

王偉

摘要：在高中體育教學過程中，廣大教師一直致力于研究一種更高效的創新型教學方法。該教學方法要求廣大教師能結合學生的實際學習情況與水平制定教學目標，安排教學活動與環節。在進行創新教學的過程中，教師要能靈活地轉換教學思維，融入時下比較流行的、有效的教學手段，激發學生的運動興趣，培養他們良好的運動習慣，提升整個體育教學的效果和質量。本文就目前初中體育的教學現狀，具體探討了如何在高中體育教學課堂中實行有效的創新型教學，旨在為推動如今的體育教學改革盡一份力量，讓高中體育教學煥然一新。

關鍵詞：高中生；體育課堂教學；創新型教學；實施策略與方法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0055

對于高中生來說，高中的學習是他們學業繁忙、學習壓力極大的一個階段，所以，如何通過有效的教學方式來保持他們健康的體魄，是目前體育教學中刻不容緩的事情。在如今的高中體育教學中，我們可以發現：教師在進行教育教學活動時，依然存在一些漏洞和誤區。在傳統的體育教學中，教師的教學一般是按部就班，課堂的流程十分簡單，上課時組織一下全班性的集合，然后由教師或者體育委員帶領做熱身操，隨后就是解散和自由活動時間。我們在課堂上很少能觀察到一些有意思的教學活動，學生的上課情緒也大多低沉。這種課堂模式非常不利于學生培養體育運動的興趣，容易導致學生喪失對體育鍛煉的關心和重視。創新教學就是針對傳統教學過程中出現的弊端而出現的一種新教學理論。從某種意義上來說，創新教學也是基于傳統教學理論上的一種完善和提升。筆者結合自己近幾年的教學實踐經驗，具體談談如何在高中體育教學過程中，進行合理的創新和完善。

一、開展豐富的體育類競技游戲，激發學生的運動興趣

在高中體育教學中，教師要敢于打破傳統的教學方式，在課堂上融入一些新的教學理念和教學思維。適當地開展一些新穎的體育小游戲或者活動，可以極大地激發學生參與到體育活動中來的興趣和積極性。一般這種游戲和活動的開設可以借鑒一些電視綜藝節目上的互動游戲，這也是緊跟學生的愛好和社會的潮流。不過，在開展這種運動時，教師要注意學生安全情況，防止學生因為運動過于激烈受到意外的傷害。

例如，在某衛視的綜藝節目上有一種很有名的游戲，叫作撕名牌。撕名牌這個游戲是群體性的規則，而且基本上大部分的學生都能參與。其游戲規則是在每個學生的背上貼上一個名字的標簽，然后將所有學生分成兩組。兩組學生的目標是要能將對方所有隊員背上的標簽撕下來，撕下了標簽的同學被游戲淘汰，勝利的評定是最后哪組人員先將對方的標簽撕完。這種游戲能很好的讓學生沉浸到玩耍的氛圍中，盡情地追逐和奔跑。適當的開展這種活動能不僅能調劑學生的心理狀態，還能讓他們對上體育課懷抱著期待與喜愛。

二、實行分層教學，引導學生進行合理的體育鍛煉

分層教學指的是教師在進行一些體育技能的教學過程中，要能接合學生的實際體質情況和運動能力來安排學習能力。不同的運動適宜不同運動水平等級的學生，這種界限在體育教學中十分明顯。教師不能死板的統一安排學生的學習目標和他們的學習任務。

例如，筆者在教學籃球運動時，就會把男生和女生的學習任務區別開來，一般男生要練習一些基本的控球和傳球技巧；對于女生來說，考慮到她們對籃球運動的興趣平平，她們就只需要學習基本的投球和運球就可以。不過，教師也不能忽視學生的運動個性的培養，有的女生確實在籃球方面有著極大的天賦和喜愛程度，教師給予的期望和任務自然也要有所上升。分層教學照顧了不同層次學生的學習能力，同時在這個過程中結合適當的個性教學，整個課堂的教學質量就會有質的飛躍。

三、引進體育知識理論的教學，深化學生對于體育學科的認知

引進體育知識理論的教學方式，最好的實施時間是在高一新生開學的階段，而且這種教學一般會開設在室內。與室外教學不同的是，這種課堂將不是注重對學生體育技能的培養，其目的是為了補充學生體育理論知識，讓學生能意識到進行體育鍛煉的重要性。通常在這種課堂上，筆者會給學生播放一段體育小知識的短片以及一些不經常進行體育鍛煉的危害與后果，這種方式是為了能從根本上改變學生對于體育鍛煉的偏見和誤解，讓他們能更好地接納筆者接下來要在室外教學過程中開展各種活動和體育技能培養。提升他們對于體育鍛煉的認識，從而真正地愛上運動，養成良好的生活習性。另外，教師也可以通過這個方式，教授學生一些預防措施，防止學生在遭受體育鍛煉的出現的傷害，讓他們懂得保護自己。

四、結束語

在高中體育教學中，我們可以采取許多創新型的方法來達到教學突破。首先，我們可以豐富學生的體育知識理論，這是在傳統的高中體育教學中比較缺乏的一塊，通過補充學生的體育知識可以讓他們更深刻地認識到進行體育鍛煉的重要性，避免在今后的體育鍛煉中走進運動的誤區。在體育課上，教師可以多多開展一些競技類的小游戲，調動學生參與體育運動的積極性，從而培養和保持他們運動的興趣，讓整個課堂變得充實而活躍。另外，在高中體育教學中，教師一定要考慮到不同體質和性別的學生之間存在的差異性，合理地安排體育鍛煉的活動，讓每個學生都能找到適合自身的體育鍛煉方式，也就是我們常說的因材施教。筆者相信將以上幾個策略運用到高中體育創新教學中，一定能取得不錯的教學效果，讓整個教學氛圍和狀態達到上升的狀態。

參考文獻：

[1] 彭 芳.探究高中的體育創新教學法[J].教育周刊，2008（8）.

[2] 張開博.高中體育教學過程中實施創新性教學的重要性[J].科學教育，2010（3）.

（作者單位：貴州省仁懷市第一中學 564500）