淺談中小學科技教育的意義

賈海玲

【摘要】“科教興國”早已成為世界各國發展的重要戰略目標，也是人類物質文明和精神文明發展的必然結果。正確處理好科技創新與教育的關系有著重要的理論與現實意義。學校科技教育是全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美、勞全面發展的有社會主義覺悟，有文化的勞動者的重要途徑。是基礎教育不可缺少的重要組成部分，是全面實施素質教育的具體實踐，是提高學生整體創新素質的有效手段。

【關鍵詞】學校教育；科技教育；全面發展

針對當前社會發展形勢和新世紀的要求，在迎接世紀挑戰的偉大歷史時刻，世界各國都在部署和實施新世紀的發展戰略，各國在未來的世紀中的競爭，無疑都是綜合國力的競爭，實質上是科技實力的競爭，說到底還是人才的競爭，沒有大批有著良好思想道德素質和科學文化素質，能夠面向現代化，面向世界，面向未來的合格人才，在未來的世紀激烈競爭中，是很難立足于不敗之地，因此，重視和提高學校科技教育對學生素質培養的作用。

一、科技素質是現代人的基本素質之一

隨著科學技術的進步，整個社會經歷了由農業社會向工業社會的過度，目前正在進入信息化社會，進入知識經濟時代，科學技術對經濟社會發展的作用越來越大。

在當代社會，多數國家都在大力投資，為培養自己的具有良好科學技術素養的勞動大軍而努力。隨著科學技術的進步，在工業、農業、商業、交通運輸業、服務業等各個生產、流通領域，乃至文化、衛生、教育等各個產業部門，對其從業人員的科技素質的要求越來越高。整個社會越來越多的工作崗位需要高級的技能，要求人們會學習，會創造性思維，會解決問題、會操作技術。進行廣泛的科技教育，使廣大青少年兒童從小就掌握科學技術知識和技能，了解科學技術產生發展過程，是掌握這類高級技能的根本途徑。因此，在當代社會，進行科技教育是培養現代勞動大軍的奠基工程。隨著現代科技的發展與應用，人們的家庭生活、社會交往、休閑、娛樂日益科技化，生活、交往、娛樂中的科技含量越來越高。一個缺乏現代科技知識和技能的人很難適應現代生活。特別是隨著計算機技術、網絡技術的應用與普及，隨著學習社會的到來，更加需要大幅度提高國民的科學技術素質。

二、抓好中小學生科技教育是促進科技進步的奠基工程

科技教育應該成為每個人的終身教育。在人的一生中，在不同的發展階段都應進行符合其認知規律和年齡特點的科技教育，而對青少年來說，正處在長身體、長知識的特殊時期，正處在智力開發階段，最敏感、最容易接受新知識。抓好青少年的科技教育，對增長他們的科技知識，培養他們的科技素養，養成實事求是、頑強刻苦、勤于鉆研的科學態度和習慣非常重要，對于人的一生都將產生很大的影響。

一個人的科學素養不是一朝一夕形成的。在中小學階段形成一個良好的素養，接受良好的科學教育，參加科技活動鍛煉，形成勤于研究、勤于探索、勤于思考的習慣，特別是形成創新精神，對人的一生至關重要。

在中小學階段開展科技教育活動的關鍵不在于結果，而重在過程。在科技教育活動的過程中形成一種習慣，形成一種意識，培養一種精神，能使一個人終生受益。從國際教育的比較來看，在科技教育上，我們大多數亞洲國家更重視知識的傳授，而西方國家則更重視引導學生參與探索科學的過程，通過探索式學習，強化創新精神和創新能力的培養。要想增強我國的科技實力和綜合國力，使我國屹立于世界民族之林，就必須重視學生的科技教育，重視創新精神和創新能力的培養，必須從中小學抓起，努力抓好中小學生的科技教育。

三、開展科技教育，能使教育永遠面向現代化、面向世界、面向未來

“三個面向”的核心是“創新”，大力開展科技教育，培養學生的創新精神和實踐能力，就能使青少年教育事業永遠面向現代化、面向世界、面向未來。所以要堅持三個面向的辦學方向，面向社會，面向廣大少年隊員，面向學校，開設多項科技活動培訓，緊跟科學時代的步伐，使青少年的科技創新教育緊跟鄧小平同志的“三個面向”，為這個世紀即將到來的科技革命培養出大量的未來人才。

四、加強科技教育，培養科學精神，是青少年世界觀人生觀教育的重要內容，是關系到國家長治久安的大事

科學技術是第一生產力，是經濟社會發展的重要推動力量。隨著知識經濟的迅猛發展和經濟全球化的不斷推進，經濟和社會越來越呼喚著科技的大發展，呼喚著教育的大發展，更呼喚著人才的大發展。一個國家創新能力和競爭力取決于這個國家的教育能否培養和造就出適應時代發展的大批創新人才。經濟的競爭，科技的競爭，說到底是人才的競爭。而青少年是人才的儲備力量，是發展的助推之星，更是社會進步的希望所在。他們對科學技術掌握的程度往往決定著一個地區的創新力、一個社會的發展力和一個國家的競爭力。

為此，面對新世紀的機遇和挑戰，加強科普教育工作，增強科普意識，培養一代愛科學、學科學、用科學的優秀青少年顯得尤為重要和迫切。

五、科技創新教育的開展，能培養學生的好奇心和想象力

科技創新思維的培養的重要方法是想象力的訓練和培養。它既可以對兩個毫不相干的實物予以聯系并拼接起來而形成新的事物；又可以利用我們已有的知識，經過加工處理，和某一些事物聯系起來而構成更新的形象，這為人們認識自然，改造自然往往提供了新的突破口，具有較大的創造性。富蘭克林面對溪流產生思想的火花，居然把電與水聯系起來，從而得出了與現代電學原理基本上一致的電流學說；現代法國分子生物學家莫諾充分發揮想象力的作用，把基因中的活動想象為一個巨大的工程，從而大膽地提出控制基因活動形成蛋白質的特定性質、數量以及時間是由類似“工頭”、“操縱手”來控制的。為分子生物學和遺傳工程的發展做出了巨大貢獻。可見，想象力的培養是科技創新思維培養的重要組成部分，想象力的提高是促進科技發展，人類進步的必要條件。

總之，教育是科技發展的基礎，注意少年兒童的素質教育關系到一個國家的綜合國力。開展好科技活動，可以使學生的主動性、創造性得到充分地發揮，智力得到充分的開發，思想品德得到極大地提高。只有這樣，才能培養出一代關注科技的新成就、關心21世紀中國的發展，自覺、積極地參與科技活動的高素質的接班人。這也正是社會的需要，教育的根本目的之所在。因此，在中小學大力開展科學教育，利在國家，利在社會，功在千秋，勢在必行。