中藥飲片識記課對中藥學教學質(zhì)量影響研究

徐麗婧

【摘要】中藥學是一門復雜又難于學習的課程，很多學校應于中藥學的教育需求開設了中藥飲片的識記課程，這個課程的開設是為了提高學生對實際中藥飲片的辨認和舒適，避免學生“知藥而不認藥”的現(xiàn)狀，僅僅依靠教師在課堂上的口述、講解，是無法實現(xiàn)學生對中藥飲片的真正認識的，所以我們開設此課程，幫助學生更加直觀的了解中藥飲片的相關(guān)知識。

【關(guān)鍵詞】中藥學；中藥飲片；課程；教學

一、中藥飲片識記課程的設置背景和現(xiàn)狀

1、中藥飲片識記課程的設置背景

21世紀的專業(yè)技術(shù)人才既要有一定理論知識，又要有較強的實踐動手能力。培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應用型中藥人才，是社會對高校人才培養(yǎng)提出的更高要求。以往以強調(diào)理論為主的中藥學授課的培養(yǎng)模式，學生僅通過老師的多媒體課件看藥材的原植物形態(tài)及飲片形態(tài)，缺少對中藥的直觀認識，以至于對理論的記憶也不夠扎實，而且學生普遍反映學了5年中醫(yī)卻連中藥都不認識。這樣造成學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)沒有得到足夠的重視，綜合素質(zhì)欠佳，在當今強調(diào)素質(zhì)教育的社會環(huán)境里，已不能適應新形勢的要求。因此，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把實踐教學與理論教學放在一個真正平等的位置，從思想上認識到這兩者是相互促進、相互補充而不可相互替代的。

2、中藥飲片識記課程的現(xiàn)狀

近年來我們學校中藥學教師和學校領(lǐng)導越來越認識到飲片識記在中藥學教學中的重要作用，所以，為醫(yī)學類專業(yè)學生中增設了中藥飲片識記課，而且納入正常的教學工作計劃中，每學期學校出資購進中藥飲片，一小部分用于飲片識記課講授使用，其余發(fā)到學生手中用于學生日常看、摸、聞、嘗的需要。課程進展順利，且受到學生的一致好評，在期末的飲片識記考核中90%以上的學生取得了優(yōu)秀的成績。而且我們的目標是建設一個規(guī)模更大、藥物品種齊全、功能完善的中藥飲片標本館。

二、中藥飲片識記課程的設置對中藥學教學的質(zhì)量影響分析

現(xiàn)在很多學校都積極建設中藥飲片的標本館，通過搭建良好的平臺，擴大學生的知識面以及將知識轉(zhuǎn)化在實踐中的能力。此課程的設置為中藥學整體教學帶來的了推動力量，也給我我們一定的啟發(fā)，我們必須要轉(zhuǎn)變教育模式，重視學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，理論、實踐都要牢牢掌握，為日后學生行醫(yī)濟世打下基礎(chǔ)。

1、中藥飲片識記教學課程的設置順應了中藥學教學的發(fā)展

（1）我們培養(yǎng)學生的不僅僅是其對理論的掌握度，是在實際中對知識運用和理解，學習醫(yī)術(shù)的最終目的是為了我們能夠以醫(yī)術(shù)治愈他人，所以學生的學習要多方面發(fā)展，具有綜合能力。中藥飲片識記課程的設置，可以彌補學生只懂理論的學習缺陷，為學生創(chuàng)造一個直觀、感性、有實際意義的課程，不僅提高了專業(yè)課的學習質(zhì)量，還可以激發(fā)學生的熱情，使其有良好的動手能力，能夠身臨其境的去感受、去記憶。（2）中藥飲片的類型、藥用、特質(zhì)，這些僅僅靠教師的口述是難以達到教育目的的，所以我們積極開展此課程，是教學更加的直觀，為學生日后的臨床用藥打下基礎(chǔ)，而且對學生來說，這對今后的從業(yè)是十分有益的。（3）在每學期的課程中，都會有中藥飲片對學生進行發(fā)放，使學生親手觸摸、親自感受、由于其親身接觸，對于中藥飲片的知識就會印象深刻，并主動對其特性予以分析，為接下來的中藥學課程奠定基礎(chǔ)，有利于下一個教學環(huán)節(jié)的順利開展，這樣的教學方式具有直觀性和生動性，學生對于知識的接受度也會提高。

2、中藥飲片識記課程可以舒緩學生的學習壓力，豐富課業(yè)內(nèi)容

中藥學的學習內(nèi)容雜、任務重，課業(yè)負擔很大，通過中藥飲片課程，可以幫助學生舒緩壓力，還可以對知識進行鞏固。可以定期的根據(jù)所學的中藥飲片知識內(nèi)容開展豐富多彩的比賽、辯論、攝影展、由老師帶領(lǐng)進入藥材基地，了解中藥飲片的生生產(chǎn)和藥用特點，通過自我知識的開拓，實現(xiàn)學習熱情的提升，這樣的課程能夠引起學生的注意，并積極的參與到教學活動中來，提升了學生的主觀能動性，老師要鼓勵學生多說、敢說、肯學，通過這樣的方式，學生不僅得到了知識的鞏固，還能在相互交流中樹立刻苦鉆研、迎難而上的優(yōu)秀精神。

3、中藥飲片識記教學是鍛煉和培養(yǎng)中藥教學、科研人才的平臺

中藥飲片識記教學主要由講授中藥學的教師實施，這就要求他們除了掌握中藥學課程知識外，還要系統(tǒng)學習相關(guān)的中藥鑒定學知識，日常工作也要多關(guān)注并學習中藥飲片的真?zhèn)舞b別，藥用植物的來源、科屬等。總之，這要求專業(yè)教師和管理人員必須要有豐富的專業(yè)知識，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的工作作風，不斷更新知識，鍛煉和提高中藥飲片識記教學的深度和廣度及相應的管理水平，為教學和科研工作創(chuàng)造便捷條件。因此中藥飲片識記教學的實踐過程，也是一個鍛煉人才、培養(yǎng)人才的過程。

4、中藥飲片教學還起著對外開放和學術(shù)交流的窗口的作用

中藥飲片識記教學不僅要面向?qū)W校，當中藥標本館建設成熟后還要面向社會。中醫(yī)中藥在我國有著幾千年的文化積淀，其厚重的知識、獨特的治療方法、突出的治療效果為越來越多的社會大眾所肯定，也被國外的朋友所接受。我們也歡迎兄弟學校教師學生、同行業(yè)人士、國際友人和學者來到我校中藥飲片標本館參觀、學習并進行學術(shù)交流。較好地發(fā)揮對外交流的“窗口”作用，實現(xiàn)中藥資源的共享，成為宣傳中醫(yī)藥知識、弘揚中醫(yī)藥文化的重要窗口，對于人與自然、人與科學文化之間起到重要的橋梁作用。

三、中藥飲片課程的未來發(fā)展

我們的中藥飲片識記教學起步的時間不長，還處于發(fā)展狀態(tài)中，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，我們還要積極購進更多的藥用植物生態(tài)標本、動物標本以及一些常見的中藥偽品。另外，計劃建設一個“模擬中藥房”，就是以仿真的形式在學校里開設一家“中藥房”，柜臺、貨架、藥品、營業(yè)執(zhí)照和藥品廣告，與真正中藥房沒有區(qū)別，學生到“模擬中藥房”進行實踐可以學習到中藥從采購（包括同一藥物不同的等級標準及相應的價格）到銷售、管理各個環(huán)節(jié)的相關(guān)實踐內(nèi)容。為了更好吸收兄弟院校成熟的經(jīng)驗，在一定時候，派送1到2名教師到優(yōu)秀中醫(yī)院校取經(jīng)、學習，使中藥飲片標本館的建設逐步規(guī)范、完善，更好的服務于教學、科研和學術(shù)交流。

四、結(jié)語

綜上所述，我們致力于培養(yǎng)的全面的人才，醫(yī)術(shù)的作用是治愈疾病，減輕病患的痛苦，這就要求我們必須要深刻的掌握理論知識，有一定的實踐能力，在不斷的學習中面對困難，迎難而上，將難點轉(zhuǎn)化為動力，掌握精湛的醫(yī)術(shù)。中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們常說“中藥治本”，所以，我們要積極的學習中醫(yī)知識，為更多人的健康提供保障，以仁心、仁愛、仁術(shù)愈他人。

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