高校輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

【摘要】在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的信息時(shí)代，每年畢業(yè)的大學(xué)生，頂著巨大的就業(yè)壓力奔跑在求職的路上，屢屢被拒，許多大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，但是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，這就需要高校輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)在，許多高校都在積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，然而，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在較大的差距，不少大學(xué)生所謂的創(chuàng)業(yè)只是簡(jiǎn)單地停留在腦海之中，單純的將創(chuàng)業(yè)當(dāng)成賺錢的工具，卻不曾真正的落到實(shí)處，并不是因?yàn)樗麄儾幌肴プ觯钱?dāng)他們真正的走到創(chuàng)業(yè)這一步時(shí)，卻開始迷茫，不能確定下一步的路到底該如何去走，這個(gè)時(shí)候就需要輔導(dǎo)員老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的原因

1、虛榮心過(guò)重

許多大學(xué)生在畢業(yè)之后仍然沉浸在學(xué)歷的光環(huán)下，他們認(rèn)為自己畢業(yè)于某某大學(xué)，就比著普通人高人一等，應(yīng)當(dāng)享受到更高檔的待遇，在起初創(chuàng)業(yè)時(shí)，他們所謂的自尊讓他們不屑與小企業(yè)合作，大公司有不愿與他合作，一心想要一夜暴富的他們，仍然估值的守著那虛幻的尊嚴(yán)，久而久之，他的創(chuàng)業(yè)之路就會(huì)斷送在這種虛榮心之下。

更有甚者，有些大學(xué)生在起初創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不僅沒(méi)有明確的目的而且有些人還有一些不純的動(dòng)機(jī)，他們眼中的創(chuàng)業(yè)只是為了過(guò)一把老板癮，嘗試一發(fā)號(hào)施令、指使他人的欲望，創(chuàng)業(yè)自始至終只是為了滿足了一下他們的虛榮心，等錢燒完了，創(chuàng)業(yè)也就是徹底的劃上了“圓滿”的句號(hào)，這樣的結(jié)果令人失望，更令人心寒。

2、就業(yè)環(huán)境的影響

目前，我國(guó)大學(xué)生每年的畢業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于當(dāng)年的就業(yè)率，許多大學(xué)生是在就業(yè)壓力嚴(yán)峻的大背景下被迫去創(chuàng)業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)這條路的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大。

從社會(huì)這個(gè)大環(huán)境看，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型新時(shí)期，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策還不完善，這也在一定程度上造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高，所以許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難后，往往很難找到可以依賴的平臺(tái)，政府等有關(guān)機(jī)構(gòu)也沒(méi)有專門設(shè)立這樣的平臺(tái)，不能及時(shí)的解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題。

3、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

如今的大學(xué)生大多缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們過(guò)于將市場(chǎng)理想化，生活在象牙塔中的他們，只知道一味的運(yùn)用自己所掌握的理論，他們意識(shí)不到創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源的困難，也無(wú)法感受到長(zhǎng)夜的危險(xiǎn)性。

本著“初生牛犢不怕虎”的精神，他們憑著一腔熱血在社會(huì)上創(chuàng)造自己的事業(yè)，對(duì)于自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)了解不夠，明明沒(méi)有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，卻仍然想要一夜暴富，這種浮躁的心理促使他們創(chuàng)業(yè)視野的失敗。

4、心理承受能力差

初出茅廬的大學(xué)生，總是滿腹抱負(fù)的想要在社會(huì)上闖出一片自己的天空，然而，他們卻在一次次的失敗面前，不是去總結(jié)自身失敗的原因，而是選擇妥協(xié)。

面對(duì)失敗的壓力，他們開始變得自卑，或者懷疑自己的能力，一直生活在溫室中的他們，心理承受能力根本經(jīng)不起挫折的折磨，創(chuàng)業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一次魚躍龍門的機(jī)會(huì)，但是當(dāng)這個(gè)龍門過(guò)高時(shí)，他們就會(huì)望而卻步，甚至失去了去試一試的勇氣，很多大學(xué)生正是敗在他們脆弱的心理承受能力之下。

5、資金的匱乏

資金來(lái)源困難，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)夭折在搖籃，他們即使有再大的才能、再打的雄心壯志，也無(wú)法跨越金錢這座大山，“一分錢難倒英雄漢”用在他們身上完全不為過(guò)。

大多選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，家庭條件并不是特別富有，他們的父母也無(wú)法承擔(dān)起他們“黑洞”一樣的資金投入，這使得他們也無(wú)法從銀行貸到足夠的資金，他們創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金往往無(wú)法快速的解決，資金的匱乏將會(huì)很快擊垮他們創(chuàng)業(yè)的熱情。

二、面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，必須采取一些措施，來(lái)幫助這些在創(chuàng)業(yè)路上徘徊的大學(xué)生

1、國(guó)家采取相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)扶持政策

政府應(yīng)該出臺(tái)更多的長(zhǎng)夜扶持政策，利用政治、經(jīng)濟(jì)、行政等手段來(lái)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行宏觀調(diào)控，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的外部條件。

創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，避免其走彎路、走錯(cuò)路，一般情況下，大學(xué)生很難找到有關(guān)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，如果有相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將會(huì)大大降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率。

政府應(yīng)給與大學(xué)生以偶部分資金支持，創(chuàng)立相關(guān)部門，幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題，也可以根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模的大小，具體的給與其資金贊助，出臺(tái)相關(guān)法律保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中相關(guān)權(quán)益。

2、大學(xué)生在學(xué)校增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)清自己的自身素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)之前做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)于市場(chǎng)要做好最全面地調(diào)查，不能眼高手低，只是根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行盲目的分析，這樣即使你空有一腔抱負(fù)，也難以成就自己創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

大學(xué)生在身會(huì)上的適應(yīng)過(guò)程，其實(shí)就是大學(xué)生培養(yǎng)自己交際網(wǎng)的過(guò)程，因此，他們應(yīng)在自己的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展自己的人脈關(guān)系，擴(kuò)大自己的交際圈，為以后就業(yè)提供方便。

在校期間，大學(xué)生應(yīng)盡量爭(zhēng)取到社會(huì)上實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，盡可能多的增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這種渠道，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力、提高自身素質(zhì)、開闊自己的眼界，這些積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們以后創(chuàng)業(yè)必定是百利而無(wú)一害。

3、端正自己的創(chuàng)業(yè)目的

只有當(dāng)大學(xué)生拿出正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，才能走上正確的創(chuàng)業(yè)道路，大學(xué)生剛走出大學(xué)校園，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不全面，總喜歡依靠自己的喜好去發(fā)展、去生活，這些任性的行為就是在他們以后的創(chuàng)業(yè)路上，埋下一顆印象炸彈，很可能在你創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，將你前期所積累的成果“炸”的一干二凈。

創(chuàng)業(yè)從基礎(chǔ)做起摒棄那些一勞永逸的思想，不能只是一味的為了賺錢而賺錢，當(dāng)他們抱著功利性的目標(biāo)去創(chuàng)業(yè)，難免會(huì)產(chǎn)生一些為賺錢而不擇手段的行為，當(dāng)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)之時(shí)遇到瓶頸，必須端正自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)總結(jié)自己失敗的經(jīng)驗(yàn)，為了下一次的成功，絕不能輕言放棄。

一個(gè)人，只有當(dāng)他有正確的目標(biāo)，理性的選擇時(shí)，他的路才不會(huì)過(guò)于坎坷，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之時(shí)，正確的目標(biāo)將會(huì)是他們迷霧航海中的燈塔，照亮他們通向成功的路。

4、輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確創(chuàng)業(yè)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，當(dāng)大學(xué)生平時(shí)在校時(shí)就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，輔導(dǎo)員在平時(shí)是大學(xué)生接觸最為頻繁的人，所以輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)業(yè)的教育意義重大。

在必要的時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，端正他們創(chuàng)業(yè)的目的，盡量減輕他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)的功利性，避免他們?cè)谝院蟮膭?chuàng)業(yè)時(shí)為了金錢走歪門邪道，甚至觸摸法律的底線，幫助學(xué)生樹立正確的政治思想，也是高校輔導(dǎo)員的工作之一。

輔導(dǎo)員在平時(shí)時(shí)間，應(yīng)盡量為同學(xué)們爭(zhēng)取到社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們以后創(chuàng)業(yè)積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于懶惰的同學(xué)，應(yīng)在必要時(shí)給與物質(zhì)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們走出校園，進(jìn)入社會(huì)，去獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5、輔導(dǎo)員應(yīng)幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)自信

輔導(dǎo)員是維系學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，應(yīng)關(guān)心學(xué)生的日常生活，將自信融入他們的日常生活，在平常的生活中，舉辦一些能夠增強(qiáng)學(xué)生自信的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

日常生活中，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常深入倒學(xué)生中，與學(xué)生進(jìn)行心的交流，從而走進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心深處，并因此贏得他們的信任，使的輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信增強(qiáng)，借著這種威信對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自信培養(yǎng)，會(huì)使得效果事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)因遇到打擊而變得自卑時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生走出自卑的殷殷，在一次充滿自信的走向創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)，自信在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中尤為重要，輔導(dǎo)員應(yīng)該針對(duì)某些學(xué)生自信缺失的現(xiàn)象進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，國(guó)家加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)工作，為了能夠保證大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)降低失敗率，找尋到適合的創(chuàng)業(yè)之路，政府連續(xù)制定了一系列比較完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，出臺(tái)不少與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠政策和鼓勵(lì)政策。輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的教育工作具有非常重大的意義，他們對(duì)大學(xué)生的一些思想教育或經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐，都會(huì)增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

【作者簡(jiǎn)介】

石平（1986—），女，河南商丘人，本科學(xué)歷，商丘師范學(xué)院在職。