閱讀活動：快樂的小樹林

趙家羚

活動目標：

1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容；

2.學習句式，我是快樂的（動物名），生活在快樂的小樹林；

3.了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。

活動準備：

圖書人手一冊，PPT課件

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內容，樹林里到底發生了什么快樂的事情？

二、自主閱讀

請幼兒自主閱讀圖書。

教師提出要求病提問：1.安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀， 如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林里住了哪些動物，發生了什么快樂的事？

三、集體閱讀

1.教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什么事？

請幼兒積極發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2.從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3.教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰？

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

4.教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧?！?/p>

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎？”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么吵？不許再唱了?！?/p>

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀？”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣？

問：為什么老灰熊會好起來快樂起來？引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么？

引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌？

請家長和孩子們一起續編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

（作者單位：重慶市巴南區李家沱幼兒園）