運用“三位一體”法共育新一代革命軍人的方法實踐

萬啟武　秦鵬　郭相

摘 要 新一代革命軍人思想多元復雜，受到各方面的影響，對部隊的培育提出了新的更高的要求，找尋出一種有效的培育方法勢在必行，這就需要充分發揮部隊、家庭、社會教育的整體作用，形成“三位一體”的新格局，以強大的合力，齊抓共管，全面、立體式的影響新一代革命軍人。

關鍵詞 “三位一體” 新一代革命軍人 共育 方法實踐

中圖分類號：E221 文獻標識碼：A

當前是信息時代，外界的是非觀道德觀等出現了多元化、復雜化的現狀，各種思潮正不斷充斥著當前官兵的思想，并且通過家庭和社會影響著官兵人格品質的形成和發展。每一名官兵都生存于部隊、家庭、社會三個相對空間，也就是這三個空間中的思想觀念為他們形成自己的個體觀念提供思想基礎，所以我們要樹立大政工理念，把部隊、家庭、社會銜接起來，把軍內軍外、網上網下結合起來，注重借助社會信息資源，形成全方位、寬領域、軍民融合的政治工作格局，增強工作的主動性、實效性。

1探索“三位一體”共育新一代革命軍人的必要性

當前官兵的思想教育工作主要在部隊完成，大家普遍對家庭和社會教育不夠重視，共育共教還未成氣候，家庭和社會因素甚至還會對部分官兵產生負面的影響。要想培育“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人，就必須充分整合部隊、家庭、社會三方資源，積極構建“三位一體”的共教共育體系，提高人才培養的成效。

2“三位一體”共育新一代革命軍人的方法途徑

2.1立足部隊資源，打造培育的“前沿陣地”

（1）錘煉磨礪強能。針對部分官兵存在“當和平官、和平兵”、“仗一時打不起來，打起來也輪不到我”的錯誤認識，堅持把《軍事訓練與考核大綱》作為崗位練兵的根本標準，堅決克服人員訓不夠、要素訓不全、課目訓不完、標準達不到等問題；努力強化憂患意識，引導官兵認清“組建團隊為什么，使命擔當靠什么，戰場保障差什么”；組織官兵對照戰斗力標準找差距，開展“我與標準差多遠”大討論，引導官兵增強履職盡責的緊迫感；著眼擔負的保障任務，組織官兵到一線作戰部隊參觀學習、代職鍛煉，大力開展針對性訓練，堅持缺什么補什么，充實拓展練兵內容；堅持把演習演練、完成急難險重任務作為錘煉平臺，有意識地摔打磨練官兵，不斷提高他們完成裝備保障、應付突發事件、履行各項勤務的能力。

（2）砥礪血性擔當。針對官兵戰斗精神弱化、“驕嬌”二氣滋長的現實，堅持靠實演、實訓激發軍人血性，結合戰備集訓、綜合演練等時機，采取“戰前動員、戰地快報、戰后總結”和“挑應戰、表決心、集體宣誓”等方式，實現戰斗精神與實戰需求的對接；結合每年干部調整、士官選改、老兵復退、瞻仰祭奠等時機，因地制宜、因時制宜開展晉銜、告別軍旗、新兵下連等儀式教育，讓官兵在嚴肅莊嚴的儀式中升華情感、激勵斗志。

2.2深挖家庭資源，建好培育的“后方基地”

（1）達成共育共識。針對部分官兵對發揮家庭作用認識不清、重視不夠的問題，研究制定部隊、家庭共教共育機制，明確家庭在配合部隊培育“四有”革命軍人中擔負的責任和要求，使官兵親屬清楚自己該干什么、怎樣配合部隊、要達到什么目標。要搞好科學統籌，針對每名官兵的優長和不足，制定成長路線圖，確定每個階段官兵親屬幫扶的重點和注意事項，增強共育的針對性、實效性。要加強對共育的跟蹤指導，定期聯系掌握情況，及時解決遇到的矛盾問題，確保共育工作健康、有序、扎實推進。

（2）加強互聯互通。針對當前教育引導官兵基本依靠部隊，與官兵家庭互動不多，家庭作用發揮不在的不足，結合元旦、春節、“三八”婦女節等節日，適時向官兵父母、配偶打電話、發短信等，匯報官兵在部隊期間的工作生活情況，了解掌握官兵探親休假期間的現實表現；重大節日、重大慶典、重大表彰組織親屬到軍營參觀、頒獎、座談，讓她們詳細了解官兵在部隊的工作生活情況，分享官兵成功的喜悅；暢通信息反饋渠道，對于親屬提供的各種信息和意見建議，高度重視、認真對待，及時反饋處理結果。

3取得的初步成效

通過探索實踐“三方共育”方法，構建“三位一體”的育人網絡，促進部隊、家庭、社會三方互動，提高了官兵的整體素質，教育者的教育方法經驗逐漸豐富，部隊的教育理念得到了社會、家長的廣泛認同和贊許。反饋表明，我部先后涌現出全軍優秀士官人才獎一等獎獲得者2人，二等獎1人，總部優秀士官人才獎7次，2人在武漢市紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年演講比賽榮獲二等獎，2人榮立二等功，24人榮立三等功，部隊的思想政治教育效果有了明顯的提升。

新一代革命軍人的培育是一項長期的、復雜的、艱巨的任務，部隊教育、家庭教育和社會教育三者并不是彼此孤立的，而是一個有機統一的整體，找尋培育新一代革命軍人的方法途徑，不是單一的考慮一種問題，而是主體和客體全面考慮。這就需要充分發揮部隊、家庭、社會教育和個人的自覺能動性的整體作用，形成“三位一體”的新格局，以強大的合力，齊抓共管，全面、立體式的影響新一代革命軍人，這樣才能提高他們的道德修養，增強他們獻身國防的信心和決心。

參考文獻

[1] 余章建.家校共育，構建師生共同和諧成長校園的實踐研究[J].教育與管理研究，2013（1）：80。

[2] 許艷娜.運用“三位一體”法探青年大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑研究[J].青春歲月，2015（01）：201。