小學語文教學中國學教育存在的問題、原因及對策探析

滕永忠

摘 要 小學語文教學中國學教育存在重視不夠、教材不科學、內容單一等問題，其原因有國家、社會、學校等諸多層面重視不夠，措施不到位，缺乏監督檢查機制等。因此，必須要轉變觀念，高度重視國學教育的重要價值，注重傳承和弘揚中華優秀傳統文化，加強教材和師資隊伍建設等。

關鍵詞 小學語文教學 國學教育 問題分析 對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

小學語文教學對孩子的成長成才具有重要的奠基作用，特別是對孩子語言與文字的學習起著非常重要的作用。如何弘揚和培育民族精神，其中很重要的一條途徑就是要加強小學生國學教育，通過對中華民族優秀傳統文化的學習，增強民族認同感、自豪感。而在現實當中，小學階段的國學教育并未受到應有的重視，存在諸多問題。

1小學語文教學中國學教育存在的問題

（1）對國學教育重視不夠。作為中國的國學是具有五千多年光輝燦爛文化的代表，內容非常豐富，博大精深。其中古人所總結的教人為人處世的原則、價值觀在當代仍具有重要的意義。我們應該認識到國學教育對社會、對學生培養的重要意義與價值。但事實是，國學教育在國內小學中受到無意識的淡化，國學教育僅限于背誦古詩文。盡管由于某些政治原因，孔子學院在國外也遭受些挫折，但這并沒有影響國外有識之士研究中國國學的熱情，相比之下，國內中小學對國學的重視程度明顯不夠。

（2）國學教育內容欠科學。作為中國的“國學”內容非常豐富。國學學什么？古代對于學生國學啟蒙總結了寶貴的經驗，也形成了較全面的內容體系如《三字經》、《百家姓》、《千家詩》。特別是《三字經》中對小學生的學習內容和先后順序都做了說明，古人啟蒙孩子特別重視立德樹人，而如今小學國學教育主要是以學習詩歌背誦為主，由于各種原因，教人重視德行、誠信的內容往往被忽略了。這與沒有充分認識國學教育對于民族精神傳承的重要意義具有很大關系。

2國學教育問題存在的原因分析

（1）社會層面，由于經濟社會的飛速發展，人們對于國學等傳統優秀教育內容重視程度逐步淡化。當前人們物欲膨脹，精神層面的追求越來越少，國學中重義輕利的品德已漸行漸遠，急功近利甚至見利忘義反而成了時髦。在這種背景下，人們普遍患上了“近視病”，很少再有人從國家民族的發展去考慮中華民族的未來發展、文化傳承、血脈延續這些離普通老百姓較遠的問題，最終導致很多喪失誠信與社會良知現象的發生，如“毒奶粉”、“地溝油”等的出現。家長教育孩子的目的就是好好學習，將來考好大學，找好工作。國學中優秀的傳統文化、民族精神對于重塑現代人的價值觀至關重要，這一點卻往往被人忽視了。早在2011年著名雕塑家、政協委員吳為山就認為，應大力弘揚漢字文化，大力普及漢字書法，以書法教育作為中國人文教育的基礎，接續中華民族傳統文化的命脈。

（2）學校層面，迫于各種壓力，學校無力無心加強對小學生的國學教育。小學教育重點普遍放在了課本基礎知識的教學上，除了古詩背誦等與考試相關的內容外，沒有人去關心是否進行國學教育。首先，作為小學面臨的是學生升初中考試的壓力。盡管現在實行九年制義務教育，按規定應該不用考試，學生自然升入初中。但是由于教育資源的不均衡，加上家長不想讓孩子輸在起跑線上的心理作怪，小學特別看重有多少學生升入好的初中。特別是在城市里，這種擇校情況更是如此。其次，教師為了自己所帶班級學生多些升入名校初中，也無心在國學教學方面“戀戰”。第三，地方教育主管部門對小學加強國學教育也沒有相應的鼓勵激勵措施，更談不上監督和檢查了，加劇了小學對國學教育的忽視。

3小學語文教學加強國學教育的對策

（1）社會層面上，要轉變觀念，高度重視國學教育的重要價值。首先，國學具有重要的政治價值。西方有句名言，“欲消滅一個民族，必先消滅其文化”。因此，文化對一個國家或民族的存續具有重要作用。從這個意義上講，我們如果不重視國學教育，敵對勢力就有可能趁虛而入，大肆宣傳其意識形態文化。如果不在小學階段進行有益的國學教育，讓學生感受中華文明的博大精深，就會喪失應該具有的民族精神。其次，國學具有重要的立德樹人價值。國學中所倡導的“修身、齊家、治國、平天下”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等價值觀念對當代小學生培養具有重要價值。在小學語文教學中可以借鑒古代高度重視道德教育的做法，特別是孝道教育、誠信教育等，本身就應該是任何一個社會人必須具備的基本素質。第三，國學對于增長人文綜合素質具有重要意義。經史子集等都是先人的經典著作，作為后人必須認真學習，了解本國本民族的文化發展歷史。

（2）在學校層面，要采取有效措施，加強對教師的國學培訓學習，建設一支高素質、能勝任國學教育的師資隊伍。首先，加強國學教育，離不開一支熱愛國學、精通國學的高水平師資隊伍。因此，地方教育主管部門要切實采取措施積極鼓勵各小學想盡千方百計建設一支高素質的國學隊伍；其次，小學要將國學教育融入學校教育的方方面面，如校園文化建設等，形成全方位的良好國學教育氛圍，不能只是作為小學語文教師的事；再次，學校教學也要不斷創新和改革，采取各種有效形式加強國學教育，爭創“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面，確保國學教育在小學生的成長成才中發揮應有的作用。第四，改革教學方法。宋代理學家朱熹就曾強調讀書有“三到”，即眼到、心到、口到。這種讀書學習 方法在今天任然適用。不僅如此，隨著電子科學技術的進步，教師還可以充分發揮多媒體在國學教育中的作用。通過學校不斷努力，改變學生家長及社會急功近利，心浮氣躁的局面。