熱愛中國民族音樂，努力提高音樂技能

李占元　劉淑英

摘 要 五聲性調式及主音調式是有一定組織特性的音階。調式的含意包括主音和其他各音之間的關系，如音程關系，音的傾向，各音之間的從屬組織關系等。每種調式都有各自的名稱，如大調式，小調式等等。五聲性調式有五種調式，宮調式，商調式，角調式，微調式和羽調式。曲調總是以一定的調式為基礎面構成的；它可能只采用一種調式，也可能采用若干不同的調式。五聲性調式是指五聲音階和以五聲為主的七聲音階的各種調式。本文將探討具有五聲調式特征和弦的一般規律，以引導學生去識別我國民族音樂風格及多聲部和聲方法。

關鍵詞 民族音樂 五聲調式 音階結構

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

在音樂教學實踐中，對五聲調式的識別、判斷往往令人感到很難處理。明確一首歌曲的調式，對于表達歌曲的內容，了解歌曲的結構是很重要的。簡單的歌曲或民歌，聽1～2遍后是不難確定調式的。例如，聽完《太陽出來喜洋洋》后，很容易被確定為五聲調式。但由于記譜方法的不同或增加了調式變音，就不能簡單地靠結束音唱什么決定，而需要進行下列分析。

1確定主音是確定調式或構成調式音階的基礎

主音是一個音樂術語。調式中的核心音。當調式中的幾個音排列成音階時，第一個音即為主音。它是指在音樂作品中最穩定的那個音。音樂作品往往都會結束在主音上，只有極少數音樂作品不是結束在主音音高上。主音在音樂作品中的確立往往通過以下手段：（1）主音在作品中反復出現或者主音在作品中占有重要位置，如：主音常常出現在重拍上或者主音時值在小節中被可以演唱。（2）通過屬音或者下屬音的反復出現，從而鞏固主音的地位。因為這兩個音對主音有強烈的支持作用。以上兩種手段，在音樂作品中經常結合使用，從而使音樂作品得以完美呈現。在民族音樂中主音常常在歌曲或樂曲的結束處。例如，《北京的金山上》結束音是“1”，是羽調式。

2根據歌曲中的音組成的音階，明確其音階結構

音階就是以全音、半音以及其他音程順次排列的一串音。基本音階為C調大音階，在鋼琴上彈奏時全用白鍵。音階分為“大音階”和“小音階”，即“大調式”和“小調式”。大音階由7個音組成，其中第3、4音之間和第7、8音之間是半音程，其他音之間是全音程。小音階第2、3音之間和5、6音之間為半音程。音階練習是一種最佳的音樂練習形式，因為它將手指的靈活和雙手的協調練習與速度、力度和耐力的培養結合在了一起。

一首歌曲可能有2～3種記譜法，不能只依靠結束音來確定調式，往往根據音階結構來確定。例如，《蘇武牧羊》有兩種記譜法，可得到兩種音階：1、2、4、5、6、1和5、6、1、2、3、5，根據音階結構：全音、小三度、全音、全音、小三度，可斷定為徴調式。找出音階中的大三度音程，確定宮音的位置。例如，《蘇武牧羊》的“fa～la”是大三度，可確定“fa”為宮音。

3根據旋律進行的特點來確定

音階結構相同而調式不同的情況經常見到，這時就不能簡單地依靠主音或排列音階來確定，而是靠聽覺，根據旋律進行特點來確定。五聲調式的旋律進行，是以音階中相鄰三個音的回轉為主來推進音樂；而大小調式的旋律是以分解和弦進行來展開音樂；另外，大小調式中的每個音級都有其獨立的調式意義，在旋律進行中都有重要的作用，而五聲調式是以五聲為主，其他“偏音”在旋律進行中只處于經過音或輔助音的地位。這兩點在我們演唱歌曲時是不難感覺到的，因此，調式不同而音階結構相同的調式，主要靠聽覺從旋律風格上去區分大小體系還是五聲音階為基礎的調式體系。假若是大小調體系，那么明確調式的種類是不困難的，如果屬于以五聲音階為基礎的調式體系，那么首先應找出五聲音階基礎，然后再根據這個基礎來確定調式。

4結論

運用這些辦法、步驟來指導學生音樂實踐、培養音樂技能，可以取得很好的效果。希望能給廣大音樂教師和音樂愛好者以參考、借鑒，更好地學習、欣賞中國民族音樂。

參考文獻

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