剖析角色扮演在初中英語會話教學中的應用

劉麗

【摘 要】在英語教學中，學生不僅要掌握英語的語法和結構，還要學會利用英語進行順暢地表達和交流。文章主要分析了角色扮演在初中英語會話教學中的作用及意義，并針對角色扮演在初中英語會話教學中的實施方法進行了研究和探討。

【關鍵詞】角色扮演；初中英語；會話教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0072-02

隨著國際交流日漸頻繁，我國對英語的教學也越來越重視。教師在進行英語教學時，主要進行的是語法、語句結構等方面的教學，對口語的教學往往找不到正確的方法，致使學生無法靈活運用英語進行交流。角色扮演教學模式是以學生通過模仿和交流的方式，起到口語表達訓練的效果，能夠有效提高學生的學習熱情，讓學生積極、主動地投入口語訓練中。

一、角色扮演在初中英語會話教學中的意義及作用

初中生身體和心理都處在成長階段，思想不夠成熟，也沒有形成一套完整的學習方法。因此，教師在教學過程中要結合多種教學方法吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，其中角色扮演是學生比較喜愛、且教學效率較高的教學方法。教師要結合教學目標和教學內容，讓學生根據相應的背景扮演不同的角色，讓學生在體會角色、故事發展及溝通交流中提高英語表達能力。角色扮演教學法讓學生有種身臨其境的感覺，有利于營造視、聽、說融于一體的良好語言環境，使學生容易獲得感性材料，把理論和實際聯系起來，有利于調動學生的積極性，鞏固所學知識。

二、角色扮演在初中英語會話教學中的實施方法

1. 對教材內容進行情境創設，提高學生的學習興趣

教師在利用角色扮演進行教學和角色設計時，首先要注重教材內容的應用。因此，教師可以對教材內容進行情境創設。如教師在教學關于天氣的內容時，可以創設在雨天打籃球的情境，并讓學生扮演成其中的兩名角色進行對話：

A：Im going to play basketball， do you want to go to？

B：Its raining， how to play basketball？

A：I know it is raining.But I play in the gym.

學生通過角色扮演進行對話，能夠體會到會話中的趣味性，從而提高學生的學習興趣。同時，學生在會話過程中，能夠加強溝通和交流，從而提高口語表達能力。此外，情境所設置的內容比較符合學生的興趣，學生能夠自主投入到角色扮演中。

值得注意的是，教師不能夠設計所有的會話，要讓學生自主對相應的知識進行思考，避免學生出現死記硬背的現象。學生在最初的學習之后，對所學的句式有一定的了解，如何讓學生對句式靈活運用，則需要教師對對話進行合理設計。如教師在教學句型“Could you please……？”時，教師可以組織兩名學生進行對話，其中一名學生可以根據句型自由提問，而另一名學生則可以根據問題進行問答，充分展現學生的主觀能動性。如學生問：“Could you please go to the movies with me.”則另一學生可以根據自己的意愿和想法，回答：“Im glad to go with you.”學生還可以互換角色，如剛剛回答的學生可以提問：“Could you please go fishing this weekend？”則另一名學生可以回答：“Im sorry，This weekend Im going to climb the mountain.”學生通過對不同情境的練習，能夠很快掌握所學知識。

2. 利用多媒體進行輔助教學，幫助學生直觀感受教學內容

多媒體教學設備逐漸普及，教師可以利用多媒體進行輔助教學，幫助學生直觀地感受到教學內容，使學生能夠更好地對相應的知識進行理解。例如，教師在進行自然災害教學時，學生一時之間對自然災害沒有概念，就需要教師利用視頻、圖片等方式向學生展現自然災害的場景，如暴雨圖片、泥石流圖片、地震視頻等，學生通過觀看視頻和圖片，能夠直接感受到教學內容。教師在設計角色扮演內容時，學生能夠更快地融入相關的背景之中，體會到真實的場景。

另外，教師可以創建微信群或QQ群，讓學生能夠隨時進行角色扮演，特別是在周末期間，愿意進行角色扮演的學生均可以在教師的引導下投入學習中。如教師可以就周末提出問題：“What are you doing for the weekend？”學生可以在群里回答：“Im going to swimming pool to swim.”“Im going to go shopping with mom.”“Im going to see grandparents.”等等，學生可以根據自己的真實情況進行回答，而且不用面對面交流的方式，讓一些比較害羞的學生能夠主動進行口語表達。

3.模仿影視角色，使學生更快融入情境中

教師可以選取一些比較經典的視頻片段，讓學生進行學習和模仿。如美劇《老友記》中，主要有6位人物，對話較為簡單且有趣，角色鮮明、性格各異，能夠使學生很快融入角色扮演中。另外《音樂之聲》《獅子王》等經典影片，都可以讓學生進行學習和模仿。此外，教師還可以選取其中一段經典視頻，組織學生進行表演比賽。

綜上所述，隨著國際性交流越來越頻繁，英語的教學越來越受到人們的重視，而角色扮演能夠有效提高學生的學習興趣及口語表達能力，同時還能夠加深學生對相應知識點的理解，值得英語教師深入探討。

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（編輯：楊 迪）endprint