建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

莫圣楊

【摘 要】針對(duì)當(dāng)前建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、完善課程設(shè)置、改革教學(xué)方法等方面提出教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè) 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）03C-0061-02

建筑裝飾專業(yè)是隨著建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展而興起的一個(gè)新型專業(yè)，其集計(jì)算機(jī)、美術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等諸多學(xué)科于一體，是一門典型的交叉學(xué)科。建筑裝飾專業(yè)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、美術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等學(xué)科的基本理論和知識(shí)，并具備過(guò)硬的專業(yè)能力，將培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型建筑裝飾高級(jí)專門人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)人員的需求越來(lái)越大，建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)已成為熱門專業(yè)之一。當(dāng)前，許多院校都開(kāi)辦了建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)，但是由于未能全面調(diào)研和策略定位，大量院校在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)上都具有盲目性和投機(jī)性。特別是在建筑裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式方面，互相模仿，課程教學(xué)模式千篇一律，這使建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量大打折扣，培養(yǎng)的人才水平參差不齊，不能滿足市場(chǎng)需求，在一定程度上也阻礙了建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)引起重視。

一、當(dāng)前建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

建筑裝飾專業(yè)作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)理論研究還不太成熟。當(dāng)前我國(guó)政府正在大力推動(dòng)建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但是建筑裝飾專業(yè)人才的稀缺成為重要阻礙。政府日益認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型建筑裝飾高級(jí)專門人才的重要性，并制訂了整體的建筑裝飾高級(jí)專門人才的培養(yǎng)規(guī)劃。高等院校作為培養(yǎng)建筑裝飾高級(jí)專門人才的重要陣地，卻對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在教學(xué)工作中存在注重理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。建筑裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型建筑裝飾高級(jí)專門人才。重理論輕實(shí)踐，顯然不能達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。人才實(shí)踐能力不強(qiáng)一直是我國(guó)人才培養(yǎng)工作中的重要問(wèn)題，對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致并沒(méi)有將培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型建筑裝飾高級(jí)專門人才放在教學(xué)首位。

（二）教學(xué)形式單一

目前開(kāi)設(shè)建筑裝飾專業(yè)的高等院校正在不斷增多，建筑裝飾專業(yè)作為新興的學(xué)科，要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)與較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，這就對(duì)建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)工作提出了更高的要求。但是就全國(guó)高等院校的建筑裝飾專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況看，普遍存在教學(xué)形式單一的問(wèn)題。建筑裝飾專業(yè)人才教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行，許多高等院校也很迷茫。絕大部分高等院校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)都以教材為主，并且局限于課堂。甚至在有的高等院校，從學(xué)生入學(xué)直到畢業(yè)都沒(méi)有去建筑裝飾設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)。雖然課堂教學(xué)對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)很重要，但單純的課堂教學(xué)效果顯然不強(qiáng)，創(chuàng)新建筑裝飾專業(yè)教學(xué)形式，進(jìn)行多樣化教學(xué)勢(shì)在必行。

（三）課程設(shè)置不科學(xué)

課程問(wèn)題是高等教育的核心問(wèn)題，對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。課程問(wèn)題主要是指以什么樣的形式實(shí)施教育目標(biāo)，建筑裝飾專業(yè)課程的安排，直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，高等院校建筑裝飾專業(yè)在課程設(shè)置方面缺乏科學(xué)性、合理性，如實(shí)踐課程教學(xué)不足、忽視專業(yè)能力培養(yǎng)、課程設(shè)置缺乏針對(duì)性、課程內(nèi)容陳舊等。在課程體系中重視專業(yè)理論教學(xué)是對(duì)高等院校建筑裝飾專業(yè)的基本要求。但是建筑裝飾專業(yè)要求培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型建筑裝飾高級(jí)專門人才，因此其課程體系亦須重視實(shí)踐教學(xué)。課程設(shè)置只有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，才能真正培養(yǎng)出合格的建筑裝飾專業(yè)人才。

二、對(duì)策分析

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)體系的基礎(chǔ)，也是教學(xué)方法改革的重要依據(jù)。建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求下產(chǎn)生的，因此，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，服務(wù)社會(huì)。這就要求建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法必須以市場(chǎng)人才需要為導(dǎo)向，以培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力為核心。在幫助學(xué)生牢固掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力與學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。另外，課程體系設(shè)置方面，也必須綜合考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)特色，建立模塊化的課程體系，如項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性較強(qiáng)，只注重理論知識(shí)教學(xué)顯然不能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。因此，在建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。這就要求在構(gòu)件建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系上，應(yīng)不斷改革傳統(tǒng)課程體系，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的地位。另外，應(yīng)重視建立實(shí)訓(xùn)課程，并選擇優(yōu)秀教師，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（三）完善課程設(shè)置

建筑裝飾專業(yè)綜合性強(qiáng)，課程設(shè)置關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此高等院校應(yīng)積極采取措施，完善建筑裝飾專業(yè)課程設(shè)置。在這方面應(yīng)著重做到以下幾點(diǎn)：第一，重視育人，育人是素質(zhì)教育的核心，其要求建筑裝飾專業(yè)課程設(shè)置以學(xué)生為中心。第二，打好基礎(chǔ)。當(dāng)前時(shí)代沒(méi)有豐富的專業(yè)知識(shí)很難立足于社會(huì)，建筑產(chǎn)業(yè)日新月異，加快了建筑裝飾專業(yè)行業(yè)內(nèi)職業(yè)流動(dòng)，這無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生就業(yè)壓力。在課程設(shè)置上重視建筑裝飾專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提高學(xué)生個(gè)人能力，做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。第三，提高課程綜合性。建筑裝飾專業(yè)在設(shè)置專業(yè)課上要以市場(chǎng)需求為根據(jù)，同時(shí)又要做好與其他專業(yè)之間的滲透，努力提高學(xué)生的綜合能力。第四，保持課程先進(jìn)性。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，建筑裝飾專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)汲取先進(jìn)的技能和方法，并做好新課程開(kāi)發(fā)。第五，強(qiáng)化實(shí)踐。實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要，因此，應(yīng)加大建筑裝飾專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，盡可能為學(xué)生提供與專業(yè)緊密相關(guān)的實(shí)踐課程，如去建筑裝飾公司實(shí)習(xí)，組織學(xué)生開(kāi)展裝飾設(shè)計(jì)活動(dòng)等。

（四）改革教學(xué)方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

建筑裝飾設(shè)計(jì)是審美與實(shí)用的結(jié)合，進(jìn)行這項(xiàng)工作的主要目的就是創(chuàng)造，若要真正領(lǐng)悟建筑裝飾設(shè)計(jì)的內(nèi)涵就要求實(shí)施者具有與眾不同的創(chuàng)意能力，不僅僅如此，在設(shè)計(jì)能力和觀察能力方面都會(huì)有更高的要求，這樣一來(lái)，在進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)之時(shí)就必須要求形式有效的教學(xué)方法，充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和導(dǎo)向教學(xué)法。設(shè)計(jì)者的所需具備的理論知識(shí)以夠用為標(biāo)準(zhǔn)，任務(wù)順利完成之時(shí)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，這樣的方式才能夠真正地讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才更加有利于學(xué)生各方面能力的綜合提升。

1.啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)。建筑裝飾設(shè)計(jì)不單單是指對(duì)學(xué)生的造型能力進(jìn)行要求，更重要的是教師在課堂教學(xué)智商所運(yùn)用的相關(guān)的豐富多彩的模型、案例等多種有趣的教學(xué)方法來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須認(rèn)清學(xué)生的主體地位，并積極引導(dǎo)學(xué)生充分提高建筑設(shè)計(jì)技能。應(yīng)讓學(xué)生發(fā)揮探索精神，結(jié)合設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，自主研究學(xué)習(xí)資料研制設(shè)計(jì)成品，真正成為教學(xué)中的核心。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)。教師在傳授知識(shí)時(shí)，不能僅僅將自己拘泥于高高的講臺(tái)之上，傳授知識(shí)也并不是單一的經(jīng)驗(yàn)技巧的傳授，在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，使得師生之間的聯(lián)系加強(qiáng)，不再讓教學(xué)模式像以往那樣單一僵硬。徹底打破傳統(tǒng)教育的壁壘，在教師科學(xué)合理的引導(dǎo)下，運(yùn)用各種各種的資料、方法、途徑來(lái)完善課堂，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑裝飾設(shè)計(jì)之時(shí)能夠有更為靈活的思維和更加多彩的表現(xiàn)方式。建筑裝飾設(shè)計(jì)的教學(xué)最注重的就是實(shí)踐，在理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐技能，使得二者完美結(jié)合，通過(guò)優(yōu)化的模塊教育引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這種相輔相成的結(jié)合才能真正培育出個(gè)性化的創(chuàng)新人才。

3.分項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，更有利于建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)中各種案例的結(jié)合。這種教學(xué)方式把技術(shù)服務(wù)、實(shí)踐、理論教學(xué)三者合而為一，更加突出了建裝飾設(shè)計(jì)的先進(jìn)性、綜合性、應(yīng)用性。在實(shí)施此項(xiàng)教學(xué)法時(shí)，教師要善于組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)造，在交流溝通中深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)技能，這些有利于學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性、求知欲的完全激發(fā)。場(chǎng)景化教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)出的是理論與實(shí)踐雙重提升的優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語(yǔ)

改革建筑裝飾專業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)新型復(fù)合型建筑裝飾高級(jí)專門人才培養(yǎng)，要求建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革不是一蹴而就的，需要我們堅(jiān)持不懈。建筑裝飾專業(yè)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)積極從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型復(fù)合型建筑裝飾高級(jí)專門人才的需求。

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