關于中職機械類專業實訓教學改革的實踐研究

高嵩

摘 要：本文主要對中職機械類專業實訓教學的要求、內容、意義和教學方法進行了探討，并指出了實訓教學改革的目標與途徑，闡明了傳統實訓教學模式下存在的問題，希望通過一系列的改革措施，增強學生的實踐技能與綜合素質，打造復合型的技術人才，滿足用人單位對技能型人才的需要。

關鍵詞：中職機械類專業；實訓教學；教學改革

中等職業教育是我國培養技能型人才的重要途徑，實訓教學是由理論轉向實踐的重要環節。但是傳統的中職機械類教學過于重視理論教學，實訓教學不能達到企業對技能型人才的需求，學生的綜合素質和實踐操作能力不高，不能滿足社會發展的需要，缺乏市場競爭力。為此，必須深入貫徹和落實教育改革的精神，加強對實踐性人才的培養，通過一系列的實訓教學改革，增強學生的實踐能力和操作能力，只有這樣才能滿足社會發展對機械類生產和建設的要求，將學生的專業知識轉化為實際的能力，為企業輸送更多的實踐性人才。

1 實訓教學的重要意義

隨著社會的不斷發展，企業不僅需要機械類專業的學生掌握系統的專業知識，也要求他們必須具有實際的操作能力，滿足用人單位的需要。為此，我們必須重新定位機械類專業教學的培養目標與教學體系，樹立技術性人才的培養目標，用新的衡量標準去研究和分析機械類專業教學。為此，中等職業院校必須高度重視機械類專業學生的實訓教學，將實訓教學看做是教學工作的重中之重，不僅講授理論方面的知識，更要讓學生通過實踐操作，提高他們的動手能力，將學生的理論性知識轉化為實踐技能。從這個層面上來說，貫徹和落實中職機械類實訓教學改革的思想和理念是大勢所趨，具有十分重要的意義。

從培養目標上來說，中職機械類專業的教學以學生順利就業為基本方向，需要培養出操作能力強、技術水平高、綜合素質過硬的技術人才。因此，在教學過程中，教師應把握實訓教學的實踐性和職業性的特點，將實訓環節看做是重點內容和關鍵環節，著力提升學生的綜合素養和實踐能力，與培養目標相統一，與用人單位的人才需求相吻合，培養出更多的技能型人才。

2 中職機械類專業實訓教學改革的內容

現階段，迫切要求對中職機械類專業的實訓教學進行改革，從教學內容、教學方法、教學步驟和教學評價等多個方面進行改革，在學生掌握機械類專業理論知識的基礎上，將學生的專業知識與實踐能力和專業技能結合起來，形成機械類專業學生的核心能力與綜合競爭力，滿足社會發展和素質教育對機械類專業學生的要求。只有這樣，才能達到實訓教學改革的設想，將實踐教育貫徹到具體的實踐過程中去，提高學生解決問題的能力，使每個學生都能夠具備相應的機械工程素質。具體說來，中職機械類專業實訓教學改革的內容主要包括以下幾個方面：

2.1 開展一系列的實驗活動，增強學生對專業知識的理解

在實際的教學過程中，為了增強學生的學習積極性，提高教學效率，中職機械類教學要有計劃、有步驟地安排一些課內實驗活動?？梢酝ㄟ^課內實驗、具體操作、課堂演練等形式，讓學生將學到的知識進行鞏固，并通過實踐操作加深對這些知識的理解，使學生具備機械工程實踐中所需要的基本技能和操作手段，并培養學生的創新意識。

2.2 開展機械工程實訓教學，提高學生的綜合素質和實踐能力

在實訓教學中，除了要重點培養職業發展需要的實踐操作能力外，還需要對學生的專業技能進行系統化、科學化、規范化的實訓。例如，可以通過課程設計這一環節，培養學生搜集與處理信息的能力，通過解決實訓教學中的問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。此外，在此過程中，還可以讓學生具備與他人開展有效合作的能力和組織協調能力。

2.3 培養學生的綜合素質，形成機械類專業學生的核心能力

對于中職機械類專業的學生來說，要進行長期的培養和系統的訓練。要培養學生的機械制圖能力，更好地應用CAD/CAM技術，通過繪圖設計與機械設計，讓學生在實訓中形成自己的核心能力。要制定出完善的綜合能力培養計劃和教學方案，并適當增加一些探索性和研究性的課題，讓學生通過不斷的探索形成不斷學習、主動探究的觀念與意識。在對學生進行考核評價時，可以將一些探索性的課題作為考核的內容之一，也可以通過舉辦技能競賽、實踐能力演練等方式對學生進行評價，使學生樹立研究問題和探索問題的意識，不斷加強學習和研究。另外，要鼓勵學生加強數控技術實訓，并對學生的專業技能等級進行評估，獲取國家專業技能等級證書。在實習期間，要讓學生融入到企業的生產一線中去，了解用人單位對人才的需求，不斷提高自己的實踐操作能力和綜合素質，更好地適應社會發展的需要。

2.4 貫徹并落實素質實踐教育

在實訓教學的過程中，不僅要注重顯性的教學環節，而且要注重隱性的教學環節，綜合化、一體化地培養學生的素質和能力，使學生建立完善的素質體系。

3 實訓教學改革的具體方法與途徑

在具體的教學過程中，要加強對教學方法的探索和改進，在實踐能力培養的目標下尋找切實可行的教學方法，增強教學方法和教學形式的適用性和實用性。要充分發揮教師的主導作用，根據學生的自身情況和教學環境，有針對性地開展教學活動。例如，可以通過啟發式、實踐演練、現場教學等形式，因材施教，讓學生在操作中學習、在實踐中思考，使學生樹立科學精神，增強探索意識，在實踐中培養自己的能力。另外，要在實訓教學中加強對教學技術的研究，利用現代化的教育手段提高教學的效率。例如可以通過播放教學視頻、制作電子教案、開展實訓車間遠程教學、建立校園學習和交流網絡，讓學生通過多種形式進行學習，提高學生的學習積極性和學習效率。

在實訓教學改革和素質教育的大背景下，必須在實訓教學中使學生樹立主體意識，發揮學生的主體性，讓學生明確學習的內容與要求，增強學生學習的主動性和自主性，積極參與到實訓教學中來。對實訓教學中的內容進行記錄和總結，對沒有掌握的教學內容及時詢問，提高學習的效率。最后，學生要及時總結學習過程，撰寫實訓總結報告，對相關技術要點和操作要領進行總結，分析自己遇到的問題并及時予以改進。

中職機械類專業實訓教學要不得完善教學體系，將專業教學、科學研究與實踐操作聯系起來，與用人單位對接，采取共同培養、聯合辦學等形式進行教學，使學生能夠滿足用人單位的需求。要加強產、學、研一體化建設，使專業學習和實踐操作相互協同、相互促進，提高學生的實踐操作能力和綜合素質。具體說來，應做好以下兩個方面的工作，完善機械類專業實訓教學體系：第一，要廣泛地開展科學研究活動，并將科研活動與實訓教學活動聯系在一起；第二，要進一步推廣“雙證書”教學模式，讓學生在取得學歷和文憑的同時，取得專業類資格證書，對學生的實踐能力進行鑒定，使學生能夠更好地掌握專業知識，鍛煉自己的實踐能力，滿足用人單位的要求。

4 結語

現階段，隨著我國機械化水平的快速提高，社會發展對機械類專業學生的技能提出了更高的要求。為此，必須重視機械類專業的實訓教學，不斷提高教學的效率和質量，根據用人單位對機械類學生的要求，對學生進行系統、規范和科學的培訓與教育，讓學生在實踐練習中提高自己的操作能力和專業技能，滿足社會發展對機械類專業學生的要求。

參考文獻

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