項目化教學在中職平面設計教學中的應用

劉暢

摘 要：項目教學法作為一種科學的教學方法，在教育教學中的應用具有極為重要的作用。因而探討項目化教學在中職平面設計教學中的應用十分必要。

關鍵詞：項目化；中職；平面設計；教學；應用

一、培養學生濃厚的興趣

項目化教學在中職平面設計教學中的應用，需要培養學生濃厚的興趣，因為只有學生對一門學科產生濃厚的興趣，才可以有效提高學生參與課堂的積極性和主動性，從而提高課堂教學質量和教學效率。因此，在中職平面設計中，需要不斷增強學生的學習興趣，進而為項目化教學在中職平面設計教學中的應用奠定堅實的基礎。

二、促使學生養成良好的學習習慣

中職平面設計教學應用項目教學方法，需要培養學生良好的學習習慣，主要是因為良好的學習習慣可以有效提高學生參與課堂的主動性，使學生學會自己制訂學習計劃，并按照學習計劃執行學習任務，自覺進行課前預習和課后復習，主動收集更多與平面設計相關的信息，不斷拓展自己的知識面，了解更多教材中沒有涉及的知識，在課堂教學環節積極參與教學活動，充分發表自己的觀點和意見，提出自己對教學內容的疑問，獨立完成平面設計作業，找出自己平面設計中存在的不足，并科學地分析自己的學習情況。只有這樣，才能為平面設計教學目標的實現提供充分的保障。

三、為學生創造實踐動手的機會

中職平面設計應用項目教學方法，需要為學生創造實踐動手的機會，因為平面設計對學生的動手能力要求比較高，學生只有通過實踐操作，自己動手繪制平面設計圖，才能發現在學習中存在的問題，從而讓教師采取有效的措施幫助學生解決問題。只有這樣，才能提高學生的平面設計水平，進而實現中職平面設計教學目標。除此之外，項目化中職平面設計教學，還需要鼓勵學生主動進行探索創新，主要是因為平面設計要求具有新意，這就需要不斷提高學生的探究能力和創造力。因此，項目化中職平面設計教學需要為學生創造實踐動手的機會。

四、確定目標項目

中職項目化平面設計教學，需要不斷優化認知結構，只有這樣才能確定科學的目標項目。確定科學的項目，需要充分結合多項知識點，并依據學生的實際水平以及學生對項目化平面設計的接受程度，對項目進行科學的評價。只有這樣才能確定合適的項目，為實現中職項目化平面設計教學目標提供充分的保障。

參考文獻：

倪亮節.以“工作室制”項目教學法來提升中職平面設計專業學生的實戰能力[J].科學咨詢，2015.

編輯 白文娟