淺析政治學習的必要性及學生學習興趣的養成

李雪梅

摘 要：政治是一門思想性比較強的人文社會學科，學好政治，可以使得我們更加順暢地走好人生每一步。然而，在實際教學中，很多學生對政治學習難以提起興趣，感覺政治學習枯燥無味，需要識記的內容繁多，且專業術語較多。面對這些相關的情況，作為教師而言，我們又當如何面對并予以解決呢？

關鍵詞：高中政治；必要性；學習興趣 ；淺析

政治這門學科貫穿于學生學習生涯的整個過程中，是一門不能被忽視的重要學科，學習政治課程，可以使得我們思想升華，幫助我們形成正確的價值判斷和價值選擇，使得我們對世界和人生中的諸多現象和問題產生相對正確的認知和判斷，繼而助力我們養成正確的世界觀、人生觀和價值觀。當然，針對于高中階段的學生而言，學習政治的目的不僅僅包含這些方面的原因，最直接的動機是為了更好地滿足于高考等相關類型考試的需求。

針對于具體的政治學科而言，鑒于傳統應試教育體系下我們所堅守的教育目標不同，因而，在教學中學生所接觸到的更多內容是教師直接性地灌輸，而不注重學生是否樂意接受這種方式的教育教學。在對很多學生進行調查之后，我們了解到很多學生對政治學習的直接感受是“枯燥”、“需要記憶的內容太多”等等，這些問題之所以存在的原因在于教師教學方式的選擇與學生的實際需求不相匹配，換一句話來講，唯有教師的教學方式能夠得到學生的認可與主動接受的前提下，學生才能較為主動地自覺地參與到教學環境中去，繼而在學習中取得更大的進步，因此，針對于政治教學來說，我們也需要激發學生的“興趣”。

那么，在當前新課改的教育教學環境下，為了更好地推進教學工作的開展，使得學生對政治學習產生一定的興趣，在平時的教育教學實踐中，我們應當從哪些方面做出努力，才能奏效呢？接下來，筆者主要依據自身對政治教學經驗的摸索，及時對新課改的相關解讀，針對這個問題談一下自己的幾點意見和改進措施。

第一，加強師生之間的有效溝通與互動，建構和諧而平等的師生關系，努力營造開放型學習環境，是教師能夠有效激發學生對政治學習產生興趣的重要策略。傳統的政治課程教學中，教師與學生之間的溝通較少，教師們一般將教學重心放在課堂知識內容的灌輸方面，對于學生這個群體的關注相對少些，當然，這一點在傳統應試教育體系中或許無可厚非，然而卻難以在新的教育形勢下繼續沿用。為了更好地開展好新形勢下的高中政治課堂教學活動，使得學生們能夠帶有興趣的加入政治學習中，作為教師，我們必然要為此做足“功課”。

在新課改下，為了進一步開展好高中政治教學工作，助力學生養成良好的政治學習習慣，培養對政治學科的興趣，在教學改革中，我們首先需要做的工作就是，加強與學生之間的有效溝通與互動，建構和諧而平等的師生關系，努力營造開放型的學習環境，這是我們對自身教學負責的體現，也是我們需要為學生做到的基本“改變”。加強與學生之間的溝通，可以拉近師生之間的距離，使得學生對教師的芥蒂得以消減，使得教師對學生的基本情況有所了解，便于我們有針對性地做出對應的教學方案，以便于為學生的政治學習“服務”。

除此之外，我們還應當努力為學生的政治學習提供開放性的教學環境，在這樣的環境下，學生才能更加自如地把自己放置在這樣的環境下，比較自如地發表自己的相關觀點和看法，與教師和同學之間自如地展開交流。從總體上看，這些方面的努力，對于學生學習興趣的養成都是非常有幫助的，也是需要教師們在教學中予以關注的重要方面。

第二，加強與學生家長及其學生班主任等相關人員的聯系，對學生各方面的情況進行更為全面地了解，以便于使得我們的教學策略能夠符合大多數學生的學習“訴求”，這也是我們能夠有效地激發學生政治學習興趣的有效途徑。除了要加強與學生本人的日常交流之外，為了進一步地對學生各方面的基本情況有一個更深入地了解，便于我們更有針對性地整合出適宜學生學習的教學策略，我們還需要加強與學生家長、班主任、任課教師之間的互動和交流。

通過與學生家長之間的交流，我們可以對學生生活中的興趣愛好，及其個人好惡進行比較深入地了解，從而在教學中去除學生不喜歡的因素，以更優異的姿態引導學生更好地學習政治課程；加強與學生所在班級班主任及其相關的任課教師之間的互動和溝通的目的，是便于大家通過交流，對學生在學習中存在的相關問題和優長進行系統性的整合和分析，便于根據學生的整體特征整合出一套適合多數學生學習的教學方案。這些方面的努力，更容易使得學生自發地投入到政治課程的學習中去，并在學習的過程中，對政治學科產生興趣，繼而更為積極主動地學習政治，并在政治學習中取得更為優越的成績。

第三，開展豐富多樣的課堂教學活動，利用多媒體等相關工具，助力課堂教學，使得學生們能夠在豐富多彩的課堂教學活動中，感知到政治學習的重要性，通過對課程活動的參與，加強對政治學科的興趣，以便于學生更好地學習政治并學好政治。作為一門思想性和方向性比較強的人文學科，政治這門課程確實需要我們高度關注，但是鑒于內容繁多，需要識記的內容較多，學生很容易在學習的過程中感覺到吃力和枯燥。

為了更好地解決這些相關的問題，筆者認為，我們可以適度地對政治課堂教學的形式進行改革，使得學生能夠在一個比較活躍而寬松的環境中學習和思考，繼而學習到相關的知識，或許是我們在教學中應當追求的一種形式。比如說，為了豐富課堂教學活動，我們可以隨時在班內組織學生針對某一個問題分組展開辯論；也可以通過多媒體向學生聲情并茂地傳遞一些比較時興和正能量的榜樣事跡，使得學生能夠在比較多樣化的教學形式下，通過參與的過程，加強對某些內容的識記。這種方式可以使得學生的學習壓力得以釋放，使其更為輕松而便捷地掌握和理解所學知識，在這種情境下，學生學習興趣的養成必然也不再是難題。

政治課程對于我們每一個人的影響都是比較重要的，在教學中，我們一定要通過新穎而高效的教學形式，使得學生能夠在對政治學科產生興趣的前提下，更加自覺地加強對政治課程的學習。當然，能夠促使學生對政治學科產生興趣的方式還有很多，筆者所言可能僅是不足為人知的幾點，在這里，筆者還是真誠地希望以上幾點建議能夠為大家接下來的政治教育提供一絲絲的啟發，如此，本文的寫作目的也算是達成了。