梔子花開

陳紫涵

淺淺的，淡淡的，卻讓我體會(huì)到一種別樣的馨香。

——題記

踏人初三的門檻，忽然發(fā)現(xiàn)，回不去了，別離在即。

抬頭看見老師清瘦的臉龐，腦海里浮現(xiàn)出難以忘懷的場(chǎng)景。

鏡頭一 火爐旁的溫情

我清楚地記得，初一那年的冬天格外寒冷。每天晚自習(xí)課后，我都會(huì)與同學(xué)們一起去辦公室烤烤火，與胡老師談?wù)勑摹?/p>

談心時(shí)，胡老師十分貼心地詢問我們寄宿有什么不適應(yīng)的地方，還問我們有什么學(xué)不懂的，并告訴我們一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧。她那噓寒問暖的舉動(dòng)，是良師，如益友，更似慈母。老師溫暖的表情，如冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散刺骨的霜寒。老師貼心的話語(yǔ)，如久旱后的甘露，滋潤(rùn)了龜裂的心田；老師的諄諄教導(dǎo)，如汪洋中的航標(biāo)，指明了前行的方向……

鏡頭二 辦公室里的悔悟

上初二時(shí)的我，迷上了虛幻的世界——小說。我也知道天天看小說會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，但我還是控制不住自己，以至于上課走神。細(xì)心的胡老師發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常走神，就把我叫到了辦公室。沒有預(yù)想中的責(zé)罵、訓(xùn)斥和懲罰，我心中懸著的石頭落了地，但又有些羞愧，便將走神的原因一一道來.老師聽到后，臉上流露出一絲失望的神情，并對(duì)我說：“小說不是你現(xiàn)在該看的，不要虛度年華，做出讓自己后悔一輩子的事呀……”

是呀，無悔的青春，完美的答卷，做好該做的每件事……太多的精彩需要我們演繹。待到春風(fēng)吹過時(shí)，回想過去，自己曾牢牢把握，這才是對(duì)自己前途和命運(yùn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

鏡頭三 寢室里的淚水

初三，要分班了，意味著別離在即，班上彌漫著憂傷的氣息。在分班前的一天晚上，胡老師來寢室查寢，全寢室的人合唱了一首《北京東路的日子》。老師感動(dòng)地流下了淚水，并且還說對(duì)不起我們，過去的兩年中或多或少地傷害到我們……胡老師說完，全寢室的人都哭了，淚水流盡，剩下的只有不舍……

胡老師給我們的，是如星星般細(xì)致的關(guān)愛，又如星星般點(diǎn)綴我們十四歲的天空。六月，梔子花未開，但從老師的身上，我看到了淺淺的、淡淡的花朵在綻放，默默無聞，卻芬芳了每個(gè)學(xué)生的青春。

后記

或許這篇文章胡老師不會(huì)看到，但她的人格魅力卻讓我難以忘記。她如一朵梔子花，不需要華麗的外表和語(yǔ)言，依然香溢我心……

教師點(diǎn)評(píng)

文章采用蒙太奇的手法，擷取了自己初中生活中的三個(gè)鏡頭，多角度展示了胡老師三年間給小作者的諄諄教導(dǎo)和綿綿關(guān)愛。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，字字情真，句句意切，表達(dá)了作者對(duì)胡老師深深的感激、敬仰和愛戴之情。作者巧擬了三個(gè)新穎別致的小標(biāo)題“火爐旁的溫情”“辦公室里的悔悟”“寢室里的淚水”串聯(lián)全文，如顆顆珍珠，使文章熠熠生輝，層次分明，結(jié)構(gòu)渾然一體。

（王禮平）