論初中英語語法趣味性教學模式

班彩霞

摘 要：英語語法是初中英語學習的重要內容，貫穿于英語學習的每一部分，對學生的學習效果有著非常重要的影響。由于英語語法較枯燥，很多學生對英語語法產生一種抵觸情緒，這不利于學生進一步學習英語，必須要探究趣味教學模式來促進學生的英語學習。本文先簡述當前初中英語語法的教學現狀，再著重探究趣味性教學模式在初中英語語法課堂中運用。

關鍵詞：初中英語；語法；趣味教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-394-01

一、初中英語語法教學的現狀

初中英語內容可分為兩大板塊：英語聽說與英語筆試。在這兩大板塊中，學生都必須具備一定的語法知識才能說得出一口地道的英語，做起筆試來得心應手，可見，英語語法在初中英語中占有多重要的地位。當前，我國的初中英語語法課堂很枯燥，教師局限于對語法知識點的講解，要求學生反復記憶大量語法知識點來達到掌握語法的目的。但是，對于大多數學生來說，主動學習是一件比較困難的事情，因為初中生的自主學習能力還不是很強，所以只有少數學生主動去反復記憶這些語法知識點；教學形式單一，教師在課堂中占主體地位，教師一味地對學生灌輸語法知識點，教師與學生之間的互動很少，對學生的課堂知識掌握程度不夠了解；課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性很低，所以教師在課堂上很難收到預期的教學效果。因此，很有必要探索趣味性的英語語法教學以促進學生對英語語法知識的學習。

二、初中英語語法趣味性教學模式探索

1、合理創設英語語法情境

無論在生理上還是心理上，初中生都處于成長時期，他們對周圍的一切事物都抱有好奇心，所以教師要充分利用好學生的這一特性，創設一個有趣英語語法情境，吸引學生的興趣，這樣就會使學生的學習積極性得到相應的提高，能達到事半功倍的效果。例如，在學習現在完成時的過程中，首先要讓學生明白現在完成時的概念以及基本句型結構：現在完成時是指過去發生或已經完成的動作對現在造成的影響或結果；或從過去已經開始，持續到現在的動作或狀態。其基本結構是由have/has + done構成。為了使學生能夠更好地理解這一概念，教師可通過舉一些比較貼切的例子加以解釋說明。

例如，I am a bit hungry， have you had your dinner？ Lets go to the restaurant. 在這一句中，可知had dinner 這一動作對主人公是否要到restaurant會產生影響，所以這里要用現在完成時。為了加深學生對現在完成時的理解，教師可創設教學情境來達到這一目的。例如，教師可以讓學生談談自己的興趣愛好，在講述興趣愛好的時候用一般現在時，而對于持續到現在還未放棄的興趣愛好就要用現在完成時：I am fond of painting. I have drawn pictures for five years and I will insist on it in the future.任課教師與其他學生要對學生的句子時態進行記錄分析，由于這些句子是學生自己創造的，內容又與學生的真實生活息息相關，所以會激起學生的學習積極性，不僅能提高學生的口語技能，還能使學生更加牢固地掌握好語法知識。因此，創設合理的英語語法情境能使課堂變得活躍起來，引起學生的學習興趣，有效提高英語語法課堂的教學效率。

2、巧妙應用多媒體技術進行教學

由于語法較為抽象，要使學生在短時間內掌握是一件不簡單的事情，所以教師要結合多媒體技術巧妙進行教學。相對于傳統的教學方法，多媒體技術為現代教學模式添色不少，PPT能賦予教學課件聲、色，使課堂教學變得更加生動，所以教師要在課件中增加一些有趣的圖片、視頻，通過這種有趣的方式來傳達語法知識。例如，在定語從句的學習中，教師要在PPT中向學生展示一些美麗、有趣的圖片，并要求學生用定語從句來加以表達。教師可向學生提問：“What do you see in the picture？”學生要用自己的話把圖片中的人物以及動作表達出來：“A girl who wears a red skirt is catching the butterflies.”此句中，由who引導的定語從句修飾前面的主語a girl。在這個語法教學中，教師通過動畫的結合，不僅有利于完成教學任務，還使學生在學習的過程中感到愉悅，帶動學生的學習積極性，提高了學生的學習興趣。

3、注重組織趣味競賽

恰當地組織英語趣味競賽，不僅能活躍課堂氛圍，還能增強學生之間的競爭力，使學生在競賽中得到更快的進步。例如，在學習了反義疑問句這一知識點之后，為了檢查學生對該知識點的掌握程度，教師可以把學生分成幾個小組，通過小組搶答的競賽形式以便激發學社的學習積極性。例如：You like playing tennis，…？或者I think Mike is quite smart，…？要求學生補充句子后面的反義疑問句。通過這種競賽方式，能有效幫助學生鞏固語法知識點，還能提高課堂的趣味性，能達到有效的教學成果。但是教師要針對不同水平的學生進行分組，提出的問題也要適應學生的學習水平才能有效提高學生的學習成績，否則會使學生受到打擊，影響他們的學習積極性。

三、 結束語

綜上所述，很有必要在初中英語語法課堂中引入趣味性教學模式。趣味性教學模式使英語語法課堂不再枯燥乏味，通過有趣的教學方式把學生吸引到課堂中來，提高學生的英語學習積極性。不僅要創設有趣的語法情境，還要組織各種有趣的英語活動才能有效提高學生的學習積極性，使學生在語法環境中成長，慢慢愛上英語語法。

參考文獻：

[1] 戴如琴. 有關初中英語語法“趣味性教學”的實踐與思考[J]. 語數外學習（初中版下旬），2014-02-21.

[2] 郭慧仁. 關于初中英語語法趣味性教學的實踐與思考[J]. 中學生英語（初中版），2014-04-11.

[3] 張潔. 初中英語語法趣味性教學的探索與實踐[J]. 學子（理論版），2015-12-10.