學習型小學語文課堂教學模式與課例研究

邱勇

摘 要：小學語文可以啟發學生美好的天性，帶給學生身心良好的發展。近年來，為了提高小學語文課堂的教學效率，許多小學教師將學習型課堂教學的方法引入到了小學語文的課堂教學中，并且取得了不錯的成效。本文中，對學習型課堂及其教學模式進行了介紹，并結合課堂實例，就如何提高學習型小學語文課堂的教學效率進行了論述。

關鍵詞：學習型課堂；語文課堂；教學模式；課例研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-304-01

學習型課堂是一種新的教學理念以及教學方法，其不僅可以提高教師的教學效率，也可以增強學生的學習興趣。小學語文是教授學生做人道理以及正確觀念的重要途徑，因此，將學習型課堂的教學方法運用到小學語文課堂教學中，以提高小學語文課堂的教學效率勢在必行。

一、關于學習型小學語文課堂教學模式

1、學習型小學語文課堂教學模式的含義

學習型小學語文課堂教學模式是以提高學生綜合能力為中心的一種新穎的教學模式，其講究將學習的過程與內容相結合，使得學生在教師的帶領下不斷探索、不斷學習，讓學生在探索學習的過程中不斷超越自我，進而培養出具有自我學習能力、創新能力、實踐能力的學習型人才。

2、學習型小學語文課堂教學模式的特點

（1）靈活性

學習型小學語文課堂教學模式的靈活性主要體現在其課堂教學方式及環境的靈活多變。語文是一門博大精深的學科，其內容的廣泛性以及靈活性，要求教師在進行教學的過程中要根據教學內容的不同選擇最有效的教學方式，并根據教學方式的不同選擇不同的教學環境。這對教師的教學能力提出了更高的要求，教師應在課前認真備課，做足資料收集，其外，教師可以根據教學內容，適當的使用多媒體進行教學，提高學生學習興趣的同時，減輕自身的教學負擔。

（2）生動性

學習型小學語文課堂教學模式的生動性主要體現在其教學知識的生動性。小學語文的知識大多都是語文知識中最基礎的部分，該部分的知識大多要求學生進行記憶，所以教師在進行基礎知識的教學過程中常常會讓學生感到枯燥無味，學習型小學語文課堂教學模式講究學生自主學習，使學生在教師的帶領下，獨力或是與同學合作完成對教學內容的學習，使得原本枯燥無味的基礎知識生動有趣，進而增加小學語文課堂的活躍性以及生動性。

（3）生活性

語文教學內容的廣泛性以及文字性決定了其與生活的緊密相關，尤其是小學語文，其更是極具生活性，同學之間的交流、父母給孩子講故事、人們抒發自己的感情……這些生活中常見的行為都需要語文的參與，在學習型小學語文課堂中，學生可以見識到世間百態，學習到人生的許多道理，還能夠豐富自身的語言水平。因此，學習型小學語文課堂教學模式極具生活性。

二、對如何提高學習型小學語文課堂的教學效率的建議

1、識字方面：有趣的教學方法

識字是學習小學語文的重要基礎，在教學過程中，教師可以通過一些有趣的教學方式來提高學生的學習興趣，并增強學生自主思考的能力。例如：在學習漢字“萌”字時，教師可以給學生出字謎“十月十日”，意思是：將草字頭一分為二是兩個十，加上下面的部分就是十月十日。教師通過該方法進行教學，不僅可以使原本枯燥的內容生動有趣，加深了學生對所學漢字的印象，也可以促使學生自己進行思，提高學生的思維能力。

2、作文方面：貼近生活

小學作文是學生對生活的描述、對未來的暢想、對內心感受的抒發，小學生作文能力的提高有助于其語言組織能力、表達能力等方面能力的提高，因此，提高小學生語文能力十分重要。如前文所述，學習型小學語文課堂的教學模式十分具有生活性，因此，在小學語文作文教學中，教師應該強調學生接近生活、感受生活、熱愛生活，讓學生在生活中尋找素材。例如：寫作一篇名為《母愛》的作文，教師可以引導學生觀察日常生活中母親對自己的關愛，母親為自己做的所有事等。引導學生從生活中尋找到作文的靈魂，使學生的作文更具真實性，更能打動人心。教師引導學生走進生活從而進行寫作，不僅可以幫助學生具備發現美的眼睛及心靈，更可以提高學生對寫作的興趣，進而提高其寫作水平。

小學是培養學生德智體美勞的重要時期，語文在小學所有課程中占有十分重要的地位，其可以幫助學生德智體美勞的全面發展。使用學習型小學語文課堂的教學模式不僅可以提高學生的學習成績以及教師的教學效率，而且可以培養學生思維能力、實踐能力、創新能力等。在使用該教學模式進行教學時，教師要注重對學生的引導，使學生自主探索學習，進而達到培養學習型人才的目的。

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