幼兒戶外活動教學之我見

唐春蓉

摘 要：戶外活動是一項幼兒最為感興趣的學習活動，它對于幼兒的健康發展起著重要的作用。隨著課程改革的實施，幼兒戶外活動越來越受到教育界的關注，如何有效開展幼兒戶外活動給我們教師提出了更高水平的要求。

關鍵詞：幼兒戶外活動；問題；對策；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

戶外活動是通過豐富的活動材料和充足的場地空間，科學的項目設置來促進幼兒動作、思維等方面發展的一種途徑和方式。在幼兒戶外活動教學中，作為教師的我們，應充分認識其重要教育教學意義，充分認識教學中存在的不足，合理運用教學策略和手段，促進戶外活動有序、有效的開展，從而提高教學效率。本文筆者結合教學實踐，就幼兒戶外活動教學談談幾點膚淺看法。

一、幼兒戶外活動的重要教育意義分析

《綱要》中指出：“要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。” 學齡前階段幼兒身體生長發育迅速，身體各器官的系統尚未發育完善。積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效促進幼兒身體的發展。而且能為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發展。更重要的是，在戶外活動中，幼兒積極主動地在大自然的懷抱中探索、發現自身以外的外部世界，能不斷地獲取有益身心發展的豐富經驗。為了進一步促進幼兒的健康成長，為他們創造良好的生活環境，國家十分重視幼兒戶外教育活動。隨著社會對幼兒教育的廣泛關注，一些幼兒園也加大了戶外活動的教育力度。戶外活動對于幼兒身心發展的重要性，已經被幼教界所認可。

二、現階段幼兒戶外活動教學中存在的不足分析

課程改革以來，雖然國家和社會對幼兒戶外活動都十分關注，幼兒園的建設也有了進一步發展，但是，由于幼兒園的管理以及幼兒的個性特點等各方面原因的影響，我們的幼兒戶外活動教學依然存在著許多的不足，嚴重的制約著教學效率的提高。其主要體現在以下幾個方面：首先，活動形式單一化現象嚴重。當前我國幼兒園大多數的戶外活動形式都是以集體性的戶外活動為主，自由發揮的戶外活動很少，這就導致了孩子們對現有的戶外活動缺乏新鮮感，難以提起興趣，使得戶外活動的效果明顯減弱。此外，一些幼兒園戶外活動單純的以游戲為主要內容，沒有把握游戲與兒童身心發展的關心，游戲化過重。其次，缺乏明確的活動目標。幼兒園教學目標對戶外活動起著重要的導向和引導作用。但是在活動中，很少有幼兒園明確戶外活動目標。而且絕大多數幼兒園在戶外運動開展前都普遍采用教師預先確定的教學目標，并以此為依據來評價整個活動的效果，這就導致幼兒戶外活動存在很大的盲目性，缺乏科學合理的安排。最后，活動場地設施不足。現有幼兒園都具有基本的大型滑梯、塑膠跑道等基礎性的戶外活動設施，缺乏可供自由選擇的戶外活動環境。一些幼兒園在開展戶外活動時，由于場地、機械設施等的建設不合理，也給幼兒的戶外活動帶來許多的安全隱患。各方面原因的綜合制約，限制了孩子的有效發展，教學效率有待提高。

三、開展幼兒戶外活動的有效策略分析

1、注重課外活動的趣味性，引導孩子積極參與

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”皮亞杰也指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在具體的幼兒教育教學過程中，我們也能注意到， 幼兒對感興趣的事情總是興致勃勃，一絲不茍。因此，對于我們的戶外活動，也應注意其活動的趣味性，要能引導孩子積極主動的投入其中，達到教學目的。為此教學中，我們教師應結合學生的性格、愛好等各方面特點，結合教學的實際需要，科學合理的設計活動，激發孩子的參與興趣，培養孩子的基本活動能力和運動技能，使之達到鍛煉身體、增強體質的目的。如，在傳統體育游戲《老鷹捉小雞》的活動中，我就給幼兒們化妝，戴上頭飾，各自扮演老鷹和小雞，這樣活動起來形象、逼真，提高了幼兒的活動興趣。通過這樣的方式，在有效引導孩子進行課外活動的同時，也提高了孩子的參與興趣，教學效率得到提高。

2、合理選擇活動器材、活動內容，提高教學效率

活動器材和活動內容作為開展幼兒戶外活動的物質基礎和過程指引，是保證戶外活動順利進行的前提條件。在幼兒的戶外活動中，離不開活動內容的選擇，離不開必要的器械材料的充實，而這些器材以及內容的選取，又需要結合幼兒的性格特點以及個體能力差異等進行恰當的選擇。就活動內容來說，教師除了安排一定的集體活動外，更多是要組織安排幼兒自由結伴，根據自己的興趣愛好和身心發展，選擇自己喜歡的活動方式和玩具。在幼兒的戶外活動中，我們要把主題性與戶外活動相融合，根據孩子們的實際情況對游戲進行編排，調動孩子們的主動性，這樣就能使孩子在游戲中產生強烈的情感體驗。對于器材的選擇來說，首先一點就是要結合活動內容以及學生本身而定。其次我們要結合本幼兒園的實際情況，多利用廢舊物品制作戶外材料，這樣不但能提高孩子們的趣味性，還能增加戶外活動的器材。值得教師注意的是，無論是活動內容的確定還是活動器材的選擇，我們首先要充分考慮好安全問題，其次一點還應注重價值取向。只有這樣，合理科學的選擇，組織開展，戶外活動的教育教學意義才能凸顯，才能促進孩子健康成長和快樂學習。

總結：戶外活動是幼兒教育中的重要組成部分，而且也是一項復雜的系統工作。教學過程中，作為教師的我們，一定要細心安排，有效的組織，讓他們在一個輕松愉悅的環境中自由成長，促進幼兒綜合素質的全面提升。

參考文獻：

[1] 王彥威.試論幼兒園戶外體育活動的開展[J].大觀周刊，2012

[2] 王霞.擁抱自然，健康成長――談幼兒園戶外活動的開展[J].考試周刊，2013