主題化進行教學 有效化設計作業

陳喜連　王莉

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-005-01

最初是“偷機取巧”——要樹立“大語文觀”，從整單元的角度設計教學，作業延伸到課外，我們的課堂把住了脈搏，可以勝出！后來是“投緣學巧”——我們很喜歡竇桂梅老師，人大氣，課也大氣，慕名聽了她的兩節課例《清平樂.村居》、《再見了，親人》，我們真得很佩服她對教材的駕馭，課堂的生成，課后的拓展，讓我們真得明白什么是“大師”，決定向她學習，我們的教學有了師傅，應該勝出！最后是“自學其巧”——師傅請進門，修行靠個人。語文內涵的不同，語文素養的不同，學生積淀的不同，讓我們“東施效顰”失去個性！我們反復琢磨、才知道自己應該主題化進行教學，有效化設計作業。我們的教學思路清了，相信能生出！

一、主題化進行教學

1、主題化備課

竇老師指出：“傳統的教學模式，需要改變，才能提高語文教學效率；學生的學習形式也需要變革，才能讓他們學得輕松愉悅。要做到這些，只有從改變備課模式開始”。說句實話，從照抄教案到從網絡上篩選優秀課例“為我所用”，我們每個老師的備課成了簡單的“手工操作”，腦力活變成了體力活。當我們埋怨這樣無聊的機械運動時，從竇老師的教育理念中讀到“備課需要怎樣的觀念與思維方式呢？我覺得，作為語文教師，應當有一種專業自覺，對每一節課抱有敬畏之心。要知道每節課，我們付出的只是職業時間，而兒童付出的卻是寶貴的生命時間。教育要為學生的幸福人生奠基，而這奠基，就應從我們細致的備課做起。備課的過程就是自己的專業走向高度的過程。深度不是難度，深度決定高度。近年來，主題教學在努力實現 “超越教材、超越課堂、超越教師” “三個超越”的過程中，都是借助深度備課來實現的。”我們突然明白：我們在消耗兒童付出的寶貴的生命時間！”這哪里是“人類靈魂工程師”干的事？

自責之后，我們課題組開始了主題深度備課的旅程：“反復的解讀教材，以教材為起點，在深讀教材的基礎上，最大程度地閱讀一切可以利用的課程資源。”如教學《將相和》，我們了解了和氏璧的由來，并嘗試用講故事的方式讓學生明白“無價之寶”的意思，這樣可以看出“完璧歸趙”的必要；閱讀了《史記.廉頗藺相如傳》原文，對廉頗、藺相如的出身作了研究，課堂上才有了“廉頗為何不服”的深入體會；瀏覽了戰國七雄的國情，對秦王的驕橫做了粗淺的探究，才有了課堂上“秦王是否誠意換壁”的精彩討論；觀看了2008年北京奧運會開幕式上“和”的演變，才有了“將相和，國家和”到“以和為貴”民族精神的提升。

2、主題化上課

帶著“成竹在胸”的自信，我們走進了課堂。接下來在教學氛圍創設上，為了消除學生對名著的敬畏心理，我們的教學是輕松愉悅的；在網狀的結構圖中，我們緊抓藺相如的語言落實本單元的訓練重點之一：感受人物形象，學生在聯系上下文的品讀中明白了藺相如官位上卿，并不是靠一張嘴！而是其機智、勇敢、愛國精神的支撐，人物的形象逐步豐滿；整個課堂教學是以“聊”來落實單元訓練重點之二：了解故事情節，在“完璧歸趙”的復述中學生了解到每個小故事有起因、經過、結果，故事“完璧歸趙”、澠池會見“合起來為將相不和的因，一環緊扣一環，學生學得愉快，教學目標“無痕“達到！

二、有效化設計作業

《語文課程標準》明確指出：“教師要精心設計作業，要有啟發性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔。”為提高學生的學習興趣，提高學生的語文綜合素養，從而拓展語文學習的空間，最終促進學生個性和諧發展，我們結合省級課題《小學語文高年級有效作業設計的實踐探究》嘗試了有效化設計作業，同時我們整體解讀課題后明白本單元還有一訓練重點是：通過四課教學，激發學生走近名著，閱讀名著。課內的東西好掌控，課外的作業如不巧妙設計，那么教學就是“隔靴搔癢”不能“融匯貫通”

同備課一樣要有理念的更新——“不能拿來主意”，我們覺得作業觀念也急需更新：不要將作業窄化為檢驗學生語文知識掌握情況的唯一手段，而應該細思量、巧設計，探究內容的開放與整合。因此我們在作業設計時以“興趣”為核心選擇靈活新穎，富有情趣，既符合兒童的心理年齡特征，又符合語文學科的特點，更落實本單元的名著導讀目標作了多樣的設計。如教學完《草船借箭》我出示了這樣的“作業超市”。（1、愛讀書的你，閱讀《草船借箭》第四十六回，尋找諸葛亮為何會“神機妙算”，甚至閱讀《三國演義》明白周瑜“既生瑜何生亮”的感慨！2、愛創作的你，可以縮寫本文。（這也體現了主題教學特點，第五次習作即是縮寫，學生趁熱做一次練筆。） 3、愛看電視劇的同學，可觀看動畫版《三國演義》感受主題曲《一捧江山在手中》的運籌帷幄，與同學交談你的觀后感。這樣的有效設計——或讀或寫或看或說，《三國演義》一定會在孩子們心中扎根，這就是經典的魅力！

主題化教學，知易行難，我們正在路上；有效化作業，惠及眾生，我們不會放棄。相信有了全方位的語文思想，我們的語文教學路會走的很堅實，很幸福。