設計“主題微隊課”微探

李紅玫

摘 要：班隊活動課是精神文明陣地，對全面提高學生素質，激活學生創新能力，教育學生形成良好的生活、學習習慣，以及形成正確的人生觀和價值觀有著不可估量的作用。“微”時代已經來了，生活中我們發微博、聊微信、看微電影、讀微小說……我們的課堂教學順應時代的發展，也慢慢接受這些“微”事物，設計屬于我們的“主題微隊課”。

關鍵詞：微隊課；主題；內容；特性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-224-01

微隊課用時較短，一般在10-15分鐘內將一節少先隊活動課進行濃縮展示，可由少先隊輔導員先簡要介紹活動設計方案，后進行本次少先隊活動課過程重要環節展示，最后由少先隊輔導員進行活動總結，分析活動效果，活動展示可綜合運用自主設計制作的輔助資源（課件，視頻），表達簡潔，能有效提班隊課課堂效率，同時提高學生對課堂的興趣。

如何有效地開展微隊課，設計應該遵守哪些原則，本人通過平時的聽課，思考，查閱資料，淺談如下：

一、主題鮮明

緊緊圍繞黨中央對少年兒童和少先隊工作提出的新希望、新要求開展活動策劃。比如：習近平總書記在14年六一提出的愛學習、愛勞動、愛祖國，踐行社會主義核心價值觀，中國夢等。如何把一個比較大的主題，做小做實，做到隊員心中，這就是少先隊活動課最大的挑戰。如，在一次微隊課比賽中，一位老師抽到的就是以“核心價值觀中的‘友善為主題”。他把“友善”最終落足到了“善言”和“善行”這兩個具體的，和隊員學習生活緊密結合的內容上，思考就很深入，設計也比較巧妙。

二、目標科學

根據中小學不同年齡段少年兒童的特點，深入開展分層教育，尊重少年兒童的成長規律和特點，特別是思想意識形成的規律和特點。少先隊活動課的各個年段的內容不一樣，微隊課的設計一定要注意符合學情。

三、內容集中

更加重視信仰啟蒙、組織意識、道德觀念、行為規范的培養。少先隊活動課和班會課、品德課在育人的大方向上是一致的。但是少先隊活動課更注重信仰啟蒙、組織意識等方面的教育，并且有自己的特性。

四、特性突出

主要是通過少先隊組織教育、自主教育、實踐活動來開展，絕不能照搬其他教學學科的模式，更多地考慮少先隊組織特點、隊員特點。組織教育就是隊課主要是通過少先隊組織來開展教育，所以要充分運用中隊、小隊等隊組織結構以及紅領巾等隊的標志。自主教育就是要充分發揮隊員自主性，相信隊員，輔導隊員，自己的活動自己搞，少先隊活動課名稱叫做活動課，要充分運用體驗教育的方式，用活動來教育學生，讓學生在活動中成長。

五、元素豐富

既要充分體現少先隊特有標識、儀式、文化對社會主義核心價值觀教育的獨特作用，又要傳承和吸收中華優秀傳統文化對社會主義核心價值觀教育的當代價值。

六、形式多樣

不限定在課堂上，在操場上、校園里、在街道社區、田間地頭、廠礦車間、博物館、科技館等等都可以開展?？梢岳枚嗝襟w、隊員成果展示等方式在微隊課中集中呈現。（這些前期的過程可以通過課件，或者視頻展示出來）

七、時代感更加濃郁

綜合運用少先隊活動教材、童謠、游戲、歌曲、動漫、新媒體等多種多樣的方式和方法。如“善從口出”這個微課中最后如何把“善言”變成“善行”，輔導員老師就運用了一個動漫的視頻，引發學生的思考。

八、評價科學。

除了可以使用日常教育教學中評價方式外，微隊課特別注重運用雛鷹爭章這一特色鮮明的少先隊評價工具，可以使用全國少先隊指導綱要中各類章，比如：向日葵章（愛黨）、五星紅旗章（愛社會主義祖國）、接力章（黨團隊組織意識銜接）。也可以充分運用地方特色章：實小榜樣徽章。也可以根據課堂的需要設置一些爭章評價方式，比如：做美食的隊課，火鍋章、小面章等待。

特別是，少先隊員是少先隊活動課程的主人，要在輔導員的幫助和指導下，充分發揮孩子們的自主作用，根據活動主題，放手讓孩子們自己去策劃、去設計、去組織、去實施、去總結，人人有收獲，個個有提高。要注重發揮少先隊小干部小骨干的帶頭作用。輔導員一定不要包辦代替，一定要力戒成人化、模式化、表演化。一定要既有意義、又有意思。一定要讓孩子們喜歡和向往我們這個組織和組織開展的活動，讓孩子們在春風化雨中受到教育、潤澤心田，在實踐體驗中懂得道理、收獲快樂，在團結協作中認識規則、共同進步。

有效地組織和開展微隊課活動，能使學生在思想上受到教育，有助于學生良好行為習慣的養成，鍛煉和提高學生各方面的能力。教師將微隊課融入我們的日常教育教學工作中，讓學生在一種自由、輕松、愉悅的氛圍和心境中，潤物無聲地得到思想的洗禮，提高道德認識，規范道德行為，無疑會為學生和老師都帶來更多的方便，提高教學效率，收獲精彩！