農村小學音樂教育現狀與對策研究

成淅

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，人民生活水平不斷地提高；我國的九年義務教育的普及范圍也越來越高；但是在傳統學術重點偏移的情態下，我們也要重視學生德智體美全面發展，在重視學生基礎文化課學習的同時也要重視學生音樂素質的培養和學生音樂天賦的塑造，在集中文化教育的同時也要滿足于學生多元化音樂發展的需要，培養學生的音樂特長，促進學生音樂天分的發揮。

關鍵詞：農村小學音樂教育；現狀研究；對策分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-248-01

一、農村小學音樂教育的現狀分析

在城市化快速推進的過程中，我國的城市小學教育體系的職能已經得到了全面的提高，在城市的學生在享受優質教學資源的同時也享受著音樂藝術文化的熏陶，學生們在促進自身文化發展的時候也在潛移默化的學習音樂文化，但與城市相比農村的小學音樂教育沒有形成系統化的教育網絡，除了受到農村人口規模的限制之外，還受到了教學資源分配的影響，在城市的學校里有著專業化的聲樂教室，有著專業化的聲樂工具，不僅有著多媒體數字技術的支持更有著專業化藝術學校教學資源的傾斜，在城市中的學生除了滿足于自身文化課學習的需要之外還可以參樣式眾多的音樂藝術活動，為學生的音樂藝術發展提供了才藝展示的舞臺同時也滿足了學生個性化發展的需要。與之相比的農村學校的音樂教育資源就顯得捉襟見肘，除了物質條件的缺乏以外，有的學校連基本的音樂老師都沒有，學生無法受到專業音樂文化熏陶，更沒有才藝展示舞臺的提供嚴重的限制了學生的個性化發展。具體表現在：

1、教學觀念落后，領導不重視。現階段的素質教育是我國科教興國戰略的重中之重；但是在滿足于城市發展建設的同時也要滿足于農村學校的基礎設施教育和教師資源的均衡搭配，要加大政策的影響力度，不能由于部分原因砍掉或者去掉小學的音樂教育課程，每門課程的意義都在于促進學生素質的全面發展，除了在保障音樂課教育的同時教師及學校領導也要改變自身的教育觀念，重視農村音樂教學。

2、音樂教師素質低下，缺少正規培訓。目前在鄉村小學音樂教師師資力量中，仍有一定數量的民辦教師發揮著較大的作用。在農村的學校由于人力資源的困乏和經濟發展規模的限制，沒有專業化的音樂教師能夠全面的帶動小學音樂素質教育，老師不善于樂器的演奏，導致大量的音樂器具被浪費，成為了無用的閑置物品。

二、針對農村小學音樂教育的現狀改革的措施

針對上述的我國農村小學音樂教育的現狀，筆者認為需要從上到下進行一種動量化的改革，不僅需要國家政府部分出臺強力的政策來進行督促和執行也要地方的教育機構進行變革，不僅需要各級教育部門進行重視，也需要老師自身轉變教學思路，提高音樂教育的認識態度，根據課程大綱的要求深入講解音樂文化，傳承音樂精神，促使學生學習音樂，愛好音樂，喜歡音樂。首先在音樂課堂的實際構架中，作為語言傳承的實際運用；在音樂場景的搭配協調上意識理念進行集中與分化，將音樂文化傳承的美感全面的表現出來，把場景事物進行原則上的分化，將音樂文化場景與文化表現手法協調，對音樂形態進行集中性的刻畫，將歷史形態搭配與精神傳承集中表達出來，使得的文化景象資源集中的展現出來。在音樂抒情的構架體系方面要把理念與意識形態進行集中性的刻畫還要將其有機的結合起來，將文化理念與時代人文精神理念進行融和，根據音樂形態的需求規劃出具體性的文化體現方式，在文化展示形態的塑造過程中和諧化的自然理念更是融入其中，在不同場景的描述上歷史背景的表達形式與音樂文化的展現總是高度的契合，使得學生能夠切實感受到音樂文化的魅力，激發學生對于音樂學習的興趣。 同時依據學生音樂學習的特點和自身側重的音樂風格進行集中化的教育，激發學生的音樂學習興趣。

其次；俄國教育家烏申斯基 說過“注意力是心靈的天窗”。所以，應把培養學生的注意力與基本功訓練相結合，使學生能夠排除外來干擾，維持長時間的、集中的注意。在這個過程中，學生必須具備一定的自我控制能力和觀察事物的能力，觀察力越強，注意力越高。所以在小提琴演奏教學中，應該要求學生細心觀察、時刻注意老師的示范和講解，并掌握一定的觀察方法。

興趣與需要對學生的直接影響就是學生的注意力，它更能激發學生的情感，推動學生學習的內在動力。有了興趣和需要，學生的學習才能愉快，才能有樂趣，而人只有在愉快和興奮的狀態下，才會具備創造力。因此，在音樂教學中，用一些變換并且有趣的方式激發學生的興趣也是十分有必要的。

最后；藝術情感是非常重要的，整個教學的過程，都應該注重對學生藝術情感的培養。有了藝術情感，才能表現出作曲家的感情，才能將樂曲最大程度的“還原”。因此，教師要啟發學生培養情感，更好地了解音樂的寫作思想和寫作內涵等，從而使學生在情感中演奏音樂，更好地表現出音樂的藝術魅力和作品的深刻含義。

三、 結語

在農村小學的語文教育的過程中要注重教育方式的集合和藝術情感的抒發，促進學生音樂素質的全面發展。提高學生的音樂藝術涵養，促進學生素質的全面提高。

參考文獻

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