案例教學在《護理學基礎》教學中的應用價值探討

宋苗　陳操

摘 要：目的 研究并且總結《護理學基礎》教學中應用案例教學法的實踐效果。方法 抽取我校2015級護理專業?？茖W生60名為研究對象，按照學制班級分為1班實驗組，2班對照組。開設《護理學基礎》課程，實驗組采取案例教學模式，對照組進行常規教學模式。比較兩組同學考核成績，統計實驗組同學對案例教學模式的評價。結果 實驗組考試成績和及格率顯著高于對照組（P<0.05）。93%以上的同學認同該教學方案。結論 案例教學模式應用于《護理學基礎》課程，能夠培養同學臨床護理思路、提高個人綜合能力。

關鍵詞：案例；教學；護理學基礎

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-005-01

《護理學基礎》是護理學重要基礎學科，也是講解臨床護理的重要基礎知識的學科，包括基本的護理理論、護理知識和技能[1]。由于課程所需以及內容多，僅憑講解、背誦不能提高學生的臨床護理綜合能力。案例教學模式是在理論課程講解的同時增加臨床病例護理內容分析，培養學生臨床護理思路和解決問題能力[2]。本文研究《護理學基礎》采用案例教學法的實施效果，現將結果報道如下：

一、資料和方法

1、基本資料

抽取我校2015級護理專業專科學生60名為本次實驗研究對象。按照實驗對象所在行政班級，分為：1班為實驗組、2班為對照組，每組30名同學。實驗組包括：男同學：2名，女同學：28名，年齡：18-23歲，平均年齡（20.1±1.2）歲。對照組包括：男同學：1名，女同學：29名，年齡：18-23歲，平均年齡（19.9±1.1）歲。兩組同學的性別、年齡等一般情況不具有統計學差異（P>0.05）。

2、方法

對照組采用常規課堂講授方式，老師課前準備PPT，按照教學大綱要求講解參考書內容。

實驗組采取案例教學方式，老師上課前，根據教學大綱要求和課本知識，選擇臨床常見病例和典型病例舉例講解。課堂上布置病例、要求同學課下收集與材料有關的護理措施，下次上課時進行討論和分析。老師對同學們的發言和討論結果進行點評，最后進行補充和總結。

3、觀察指標

考核結果：考試成績和及格率。

實驗組同學對案例教學法的反饋：案例教學法是新型教學模式、增加學習積極性、主動性、加深理論知識理解、結合臨床護理知識、提高表達、溝通能力、提高分析臨床問題能力、培養臨床護理思路。

4、統計學處理

本次研究為回顧性分析，所有數據使用SPSS22.0統計學分析軟件計算，計量資料使用均數±標準差（ ±s）錄入，進行T檢驗；計數資料使用百分比（%）錄入，進行卡方檢驗。統計學計算結果P<0.05表示差異具有統計學意義。

二、結果

1、考試成績和及格率

實驗組同學考試平均成績92.3±3.2分、及格率100%，對照組同學考試平均成績83.4±4.2分、及格率83.33%。實驗組考試成績和及格率顯著高于對照組，成績差異具有統計學意義（P<0.05）。

2、實驗組同學對案例教學法評價

實驗組同學對案例教學法影響作用評價，認為能夠提高表達、溝通能力、培養臨床護理思路和技能等，93%以上的同學認同該教學方案。

三、討論

傳統講課方式缺少同學與老師共同討論的機會、同學不能提高自身學習的積極性和主動性，不能很好地培養學生發現問題、獨立思考和解決問題的能力[3]。案例導入教學模式是按照PBL臨床教學方法設計，將臨床病例在理論課堂中列舉、討論，目的在于把理論知識與臨床病例結合、以臨床病例作為問題引出臨床知識，將學生分析、討論作為重點，鼓勵同學運用所學知識解決問題，提高學生應對臨床問題的能力和培養臨床思路。

本文對比研究傳統授課模式和案例導入模式，實驗組考試成績和及格率顯著高于對照組（P<0.05）。案例導入模式由老師指導同學課下搜集相關材料、增加了對理論知識的理解，有利于理論知識記憶加深。通過課堂發言、討論，老師分析和總結，使同學牢固掌握了理論，學習成績顯著提升。案例導入教學模式需要同學間討論、同學自己表達觀點，有利于溝通能力和表達能力提高。實驗組同學中93%以上認為案例導入法能夠調動學習積極性和主動性、培養臨床思路和解決問題的能力。案例導入教學模式在應用時，需注意與本校學生所學知識難易程度和接受能力相匹配，選擇太難分析的臨床病例容易打擊學生積極性[4]。

綜上所述，《護理基礎學》教學過程采用案例導入法，能夠提高學生學習成績、培養臨床思路和溝通能力。

參考文獻：

[1] 王紅梅， 戴肖松， 葉玲. 案例導入式教學法在《 護理學基礎》 教學中的應用[J]. 護理學報， 2013， 20（10B）：15-17.

[2] 朱 珠. 案例教學在《 護理學基礎》 教學中的應用[J]. 護士進修雜志， 2012， 27（7）： 637-638.

[3] 李國華， 李加善. 案例教學在護理學基礎教學中的應用探討[J]. 中國民族民間醫藥雜志， 2014， 23（1）： 111-111.

[4] 王秀華， 谷燦， 毛婷， 等. 以問題為基礎的案例教學模式在內科護理學中的應用研究[J]. 中華護理教育， 2014， 11（6）： 405-409.