越越

黃書(shū)滿(mǎn)　夏玉橋

【模擬文題】

請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，構(gòu)成一個(gè)完整的題目，并圍繞之寫(xiě)一篇作文。要求：角度自選，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。

思路點(diǎn)撥：“越……越……”這個(gè)語(yǔ)句，很多人都認(rèn)為它是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，其實(shí)并不是這樣。兩個(gè)“越”字并非關(guān)聯(lián)詞，而是在前后分句中起修飾或限定作用的副詞。也就是說(shuō)，這是一個(gè)表達(dá)充分條件命題的語(yǔ)句形式。前一個(gè)“越……”是后一個(gè)“越……”的充分條件，只有在前者的條件之下，后者才會(huì)出現(xiàn)或達(dá)到某種程度。比如，努力是成功的充分條件，只有先努力才有可能成功，若不去努力，那成功的幾率就會(huì)很小。所以，我們可以將題目擬成“越努力越精彩”“越忙碌越充實(shí)”“越長(zhǎng)大越懷念”“越歷練越堅(jiān)強(qiáng)”“越修改越完美”“越主動(dòng)越有機(jī)會(huì)”“越感受越幸福”等。

從體裁上看，本文適合寫(xiě)成記敘文，即通過(guò)敘述一兩件事來(lái)突出“越……越……”的主題。行文時(shí)，我們可以運(yùn)用對(duì)比的手法，來(lái)突出“越來(lái)越”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。無(wú)論是“由壞變好”，還是“由好變壞”，這都是一個(gè)難忘的過(guò)程，既是行為上的又是心理上的。所以，必要時(shí)還可適當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論。

總之，補(bǔ)題是作文的關(guān)鍵，只有定好了方向，才能有的放矢。寫(xiě)作時(shí)，不僅要注意敘述的流暢性，還要注意表達(dá)的合理性，切莫空發(fā)議論，也不要無(wú)病呻吟。

【習(xí)作展示一】

越體會(huì)越感動(dòng)

□王詩(shī)淇

有時(shí)不用一片茂盛的樹(shù)林，僅僅一棵幼小的樹(shù)苗就可以給人以堅(jiān)強(qiáng)；有時(shí)不用一片蔚藍(lán)的天空，僅僅一片潔白的云彩就可以給人以幸福；有時(shí)不用一片浩瀚的大海，僅僅一滴小小的水珠就可以給人以溫馨……有時(shí)，體會(huì)生活中小小的幸福，你就會(huì)感動(dòng)不已。

天空沒(méi)有一朵云，烈日炎炎，樹(shù)木無(wú)精打采地立在那里。在辦公室里，我靜靜地站立，聽(tīng)著你的點(diǎn)評(píng)：“作文題材還可以，詳略不得當(dāng)，寫(xiě)得有些生硬……”隨后，你捏起一支紅色的圓珠筆，微笑著說(shuō)：“讓我來(lái)給你改一改，你看這里，要突出友誼如陽(yáng)光……”臺(tái)燈下，你的額頭滲出細(xì)密的汗珠，你手中握著筆，像一桿獵槍瞄準(zhǔn)一字一句，不放過(guò)一絲瑕疵。修改后，你起身拍拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，否則作文永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好！”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。微風(fēng)拂過(guò)，梧桐葉搖曳在清風(fēng)中，給人帶來(lái)一絲愜意。老師，你的諄諄教導(dǎo)如細(xì)雨般流進(jìn)我的心房，滋潤(rùn)那荒蕪的田地。老師，你樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言點(diǎn)燃了我的文學(xué)夢(mèng)，帶我走進(jìn)知識(shí)的殿堂。我體會(huì)生活中的小幸福，心存感動(dòng)。

冬夜，繁星如鉆，鑲嵌在夜幕上，閃著美麗的光澤。你將一道道枯燥難解的閱讀題變得生動(dòng)有趣，我緊跟你的步伐，在學(xué)習(xí)之路上披荊斬棘。抬起頭，我注意到你在黑板上疾書(shū)的手。粉筆的塵埃落在你的衣袖上，細(xì)細(xì)密密地鋪上了一層粉末。你的手因太過(guò)用力而微微顫抖，一個(gè)個(gè)漂亮的字從你的手下流淌。寫(xiě)完后，你轉(zhuǎn)過(guò)身，如釋重負(fù)地笑了。你輕甩一下胳膊，在教室里徘徊，督促我們認(rèn)真去寫(xiě)。因?yàn)榉蹓m的緣故，你時(shí)常咳嗽，有時(shí)喉嚨就像安了風(fēng)箱，和平時(shí)的聲音完全不同。可是，你依舊若無(wú)其事地上課，一點(diǎn)也不顧及。你的聲音依舊響亮，你的身形卻有些佝僂。看著你，我的眼角微微潮濕，心里無(wú)限感動(dòng)。星星沉默，不時(shí)地眨眼，向你微笑，此時(shí)的我體會(huì)著這小小的幸福。

想起你早晨匆匆趕來(lái)學(xué)校，想起你在寒風(fēng)刺骨的冬夜里備課，想起你在炎炎夏日里批改作業(yè)……我很感動(dòng)。

一棵樹(shù)苗讓我感動(dòng)，一片白云讓我感動(dòng)，一滴水珠讓我感動(dòng)……而你更讓我感動(dòng)，我體會(huì)到了生活中的小幸福。

點(diǎn)評(píng)

本文是一篇贊美師德的文章。作者運(yùn)用排比句開(kāi)篇，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，同時(shí)又切入正題，引出了“越體會(huì)越感動(dòng)”。那么，這種體會(huì)來(lái)自于哪里？接著，作者敘述了“老師指導(dǎo)寫(xiě)作”“課堂上兢兢業(yè)業(yè)”，這使“我”越體會(huì)越感動(dòng)。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，再次強(qiáng)調(diào)了這種感受給“我”帶來(lái)的影響。

【習(xí)作展示三】

越長(zhǎng)大越懷念

□張榮雪

秋日的霞光肆意地潑灑著，門(mén)前槐樹(shù)的秋千上泛著點(diǎn)點(diǎn)霞光。有風(fēng)拂過(guò)，秋千輕輕地晃動(dòng)起來(lái)，咯吱咯吱，我的記憶也被晃醒了。

小時(shí)候，我們這些農(nóng)村的娃娃，沒(méi)有芭比，沒(méi)有卡通貓，更談不上什么哈士奇，陪伴我們的只有秋千。那在大樹(shù)下，用兩根麻花繩，兩個(gè)鐵環(huán)，一塊木塊做成的秋千成了我們的最?lèi)?ài)。

那時(shí)，和我最好的便是你。我還記得我們一起做秋千的情景。那時(shí)，我們從家中找出舊衣服，剪成一個(gè)個(gè)布條條，然后一股一股地編起來(lái)，搓成麻花繩子。然后，就找來(lái)一塊硬邦邦的結(jié)實(shí)木塊，在兩端分別釘上一個(gè)鐵環(huán)，并系上麻花繩。最后，選擇一枝旁逸斜出的樹(shù)干，我們爬上去，把繩子系在上面。這樣，我們倆的秋千就做好了。

你比我大兩歲，我總是跟前跟后地叫你小哥哥，你始終把我當(dāng)作妹妹待。我想蕩秋千，你擔(dān)心不安全。最后，無(wú)奈的你一手緊緊地抱著我，一手使勁地抓住繩子，然后雙腳用力往后一蹬，我們就飛了起來(lái)。這時(shí)，我笑得多甜啊。和小哥哥在一起，是我最為開(kāi)心的時(shí)刻。

之后，是我一個(gè)人蕩秋千了。我激動(dòng)地坐在秋千上，你卻在邊上擔(dān)憂(yōu)地看著我。我使勁地往后一蹬，風(fēng)姿翩翩地飛了起來(lái)。我在秋千上揚(yáng)揚(yáng)得意，你在秋千旁高興地拍起手來(lái)。忽然，我一時(shí)疏忽，雙手松開(kāi)了麻花繩，身子一前傾，撲通一聲，我像青蛙一樣趴在了地上。你被嚇壞了，一個(gè)跨步到我身邊，急忙把我扶起來(lái)。可我并沒(méi)有哭，還傻傻地笑了起來(lái)。看到我傻笑之后，你以為我被嚇傻了，嘴巴一撇，哭了起來(lái)。你哭得是那樣傷心，我第一次看見(jiàn)小哥哥在我面前淌眼淚。

從此之后，我們的友誼更深了。每天下午，我們都不約而同地到槐樹(shù)底下蕩秋千。有時(shí)，你還采來(lái)一兩朵美麗的花兒，戴在我頭上。你還告訴我，我們今后要天天在這里蕩秋千。

慢慢地，我們都長(zhǎng)大了。你隨父母搬進(jìn)了城里。我也上了一所農(nóng)村初中，我們之間斷了聯(lián)系。

現(xiàn)如今，那秋千，快要散架的木板仍然在那里，好像在等待著誰(shuí)的歸來(lái)。

變了，變了，一切都變了。你還記得我們?cè)谇锴系募s定嗎？

點(diǎn)評(píng)

青梅竹馬兩小無(wú)猜，這是在兒童時(shí)代特有的純真情感。幾乎在每一個(gè)兒童生活中都有那么一段經(jīng)歷，但如何表達(dá)它，卻有很深的學(xué)問(wèn)。在這篇文章中，作者把這種感情寄寓在童年時(shí)代的秋千上，通過(guò)與小哥哥做秋千，蕩秋千來(lái)表現(xiàn)這種情感，結(jié)尾的問(wèn)句，升華了這種情感，表達(dá)出一種無(wú)限留戀。

【習(xí)作展示二】

越成長(zhǎng)越勇敢

□趙銘洋

被承載于玻璃片上的青春標(biāo)本，在時(shí)間的風(fēng)化中變得越來(lái)越模糊了。然而，誰(shuí)都不會(huì)輕易忘記那些不安、悲傷與彷徨，它們是成長(zhǎng)的伙伴，見(jiàn)證了我們走向勇敢。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那天早上的記憶至今都無(wú)法忘記。上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我轉(zhuǎn)了一所新學(xué)校。當(dāng)時(shí)，我是懷著無(wú)比忐忑的心情走進(jìn)校園的。眼前的一切都是新的，頓時(shí)，一種孤單的感覺(jué)蔓延到全身。而轉(zhuǎn)身，媽媽已經(jīng)走得不見(jiàn)蹤影了。我，我該怎么辦？

“請(qǐng)問(wèn)你是一班的學(xué)生嗎？一班在哪兒？”我怯怯地問(wèn)一個(gè)學(xué)生。

“嗯，我就是一班的，你跟我來(lái)吧。”那個(gè)學(xué)生很友好，讓我緊張的心稍微有了一點(diǎn)舒適感。可是，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，冷冰冰地問(wèn)：“哦，你去一班干嗎？你也不是我們班的呀！”

“我，我是新來(lái)的！”

“新來(lái)的插班生？”他好奇地打量著我，又問(wèn)：“你怎么才來(lái)呀？都開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了。在學(xué)習(xí)上，我看你是不好追嘍！”

他的話(huà)就像一塊冰冷不丁地砸在心上，令我害怕起來(lái)。幸好，我在走廊里遇到了班主任。她的笑容，那么干凈，那么溫暖，使我周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了甜膩的香味。那張微笑的凝視著我的臉，是我從害怕變?yōu)橛赂业脑颍橹乙?jiàn)證了成長(zhǎng)。

初一正是年少?zèng)_動(dòng)又充滿(mǎn)淚水的時(shí)期。老師宣布演講比賽的主持人由別的同學(xué)擔(dān)任時(shí)，我覺(jué)得我所有的努力都化為了虛無(wú)，淚水溢出來(lái)了。此時(shí)，好友靜靜地走在我的身旁，她輕輕地說(shuō)：“別失落，勇敢一點(diǎn)……”她的話(huà)給了我莫大的慰藉。一雙迷人的清澈的眸子注視著我，仿佛濃厚的夜色里發(fā)出的微波的光暈，驅(qū)散了我身上的每一縷悲傷。慢慢地，我的心情平復(fù)了，不再頹唐，而是學(xué)會(huì)勇敢去面對(duì)。那雙清澈的眸子，是我從頹唐變?yōu)橛赂业脑慈橹乙?jiàn)證了成長(zhǎng)。

每一場(chǎng)雪，每一場(chǎng)雨，每一場(chǎng)離別，每一次背棄，每一次忘記，每一次心與心的碰撞，都是天空中最亮的星，這些星不斷匯聚成一條光河。當(dāng)青春變成舊照片，當(dāng)舊照片變成回憶，還有一些人陪著我。沒(méi)錯(cuò)，他們使我越成長(zhǎng)越勇敢。

點(diǎn)評(píng)

本文以“成長(zhǎng)”為話(huà)題，結(jié)合切身經(jīng)歷，講述了自己由脆弱變勇敢的過(guò)程。初到新學(xué)校，老師的微笑使“我”有了自信；遇到挫折，好友的話(huà)打開(kāi)了“我”的心結(jié)。一路走來(lái)，他們見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)。本文通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)“勇敢起來(lái)”，既敘述流暢又條理清楚。