對聯

李弗不

【考點闡釋】

對聯題是歷年來中考所熱考的一種題型，這種題目，具有很強的測試功能，能夠有效、快速地檢測出應試者的運用語言的能力。考查形式一般為名句默寫、選擇填空、賞析式等。常結合文言知識、修辭手法等內容進行綜合考查。如何備考呢？當然是研究加訓練。

【真題解析】

一、壓縮對聯題型

所謂壓縮，即把試題中提供的材料進行壓縮即為下聯，譬如：

（2015·湖北襄陽卷）仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學習活動吧！

【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你根據畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標語的后半句。

前半句：憶過去歡樂在眼前，

后半句：________________。

解析：本題實際上是給材料的對聯題。因為上聯是畫線句前半句的壓縮，下聯是畫線句后半句的壓縮，所以，我們很容易從后半句畫線句中找出“展”來對“憶”、“未來”對“過去”、“豪情”對“歡樂”、“盈心底”對“在眼前”，將之連綴起來即為佳對。

答案：展未來豪情盈心底

二、補充對聯題型

所謂補充，即補充所缺的上聯或下聯。有的是給定主題的補充，如“環保”主題，或者贊美老師。還有另外一種情況，即把對聯中所缺少的詞語補充完整，譬如：

（2015·湖南郴州卷）在學校與社區（村）聯辦的“傳統文化知多少”游藝活動中，一副對聯難住了大家，請你幫忙填寫完整。

上聯：端午______祭屈原

下聯：中秋賞月_________

解析：根據上聯的內容可知，應該是說端午節的，那么，端午節的特征是什么呢？這是人人都知道的，吃粽子、賽龍舟。再根據下聯給出“賞月”二字，須把“吃粽子”“賽龍舟”中去掉一個字，變成“賽舟”“吃粽”即可。再根據上聯的“祭屈原”，可推知下聯的內容就是懷念家人、親人。

答案：賽舟（吃粽） 念親人

三、名著對聯題型

對聯關涉到名著的內容，從名著中的人物、故事等方面進行聯對，譬如：

（2015·四川宜賓卷）根據《西游記》《水滸》《童年》《簡·愛》擬寫的下聯不準確的一項是（ ）

上聯：貝多芬嘔心瀝血譜名曲，

下聯：____________________。

A.唐三藏跋山涉水求真經

B.一丈青膽大心細賽英豪

C.格列佛千辛萬苦度童年

D.夏洛蒂妙手慧心著經典

解析：題目要求根據《西游記》《水滸》《童年》《簡·愛》四部名著的內容來擬寫下聯。很明顯，按照順序，格列佛不是名著《童年》中的人物，因此，答案就顯而易見了。

答案：C

四、成語對聯題型

就是運用某些成語來進行組對的題型，譬如：

（2015·湖北宜昌卷）對聯是傳統文化中很有趣味的語言形式，講究字數相等，結構相同，意境相似或相反。成語也可以對對聯，如：雪中送炭～錦上添花，井然有序～雜亂無章。你也對一對。

①山清水秀～（ ） ②粗茶淡飯～（ ）

解析：研究題目例句，我們發現，有的是近義成語，有的是反義成語，也就是說，本題不限制是近義成語還是反義成語。

答案：示例：①花好月圓（花紅柳綠、月明風清等）。②山珍海味（山肴野蔌、玉盤珍饈等）

五、人物對聯題型

關涉到一些人物，特別是一些古人，譬如：

（2015·吉林卷）經典古詩文是流淌在我們血液中的民族文化基因。學詩文，情飛揚，人靈秀；用詩文，志高潔，品芬芳。請根據你的積累，對出下聯。

上聯：子瞻閑賞庭前月，

下聯：______________。

解析：“子瞻”是誰呢？是蘇軾。蘇軾，字子瞻。這里是用的一個人的字。我們想一想，還有哪些古人的字我們記得呢？例如：蘇洵，字明允；蘇轍，字子由；陶淵明，又名陶潛，字元亮；李白，字太白；杜甫，字子美；周敦頤，字茂叔；韓愈，字退之……只要知曉一些古人的字，這個對聯題就比較容易解答了。

答案：示例：①茂叔獨愛池中蓮②淵明獨采籬下菊③太白豪飲樽中醇……

六、情景對聯題型

所謂情景，就是提供材料，提供背景，譬如：

（2015·湖北恩施卷）某同學讀了這（恩施交通發展）三則材料，心潮澎湃，不覺吟出上聯“龍騰群山貫通衢”，請你對出下聯。

上聯：龍騰群山貫通衢，

下聯：______________。

解析：此題不僅有三則材料，還有圖片，可以說，圖文并茂，圖文情景、背景極為形象、生動。據此對下聯就容易了。

答案：示例：①虎嘯萬里行大道②鳳舞林海展新姿③客涌硒都訪仙居④物出萬壑變黃金⑤民逢盛世譜華章……

【復習點撥】

1.了解對聯的特征。許多考生失分，就是不知道對聯的基本規則。對聯是一種比較嚴格的文學樣式，主要有如下特征：對聯一般分上下兩句，稱為上聯和下聯。而且必須具備以下要素：

（1）字數相等，斷句的位置相同。

（2）在相同的位置，上下聯詞性相同，即上聯的形容詞必須對下聯的形容詞，上聯的名詞對下聯的名詞等。

（3）兩聯的內容必須相關，可以是相近，也可以是相對。兩聯要構成一個有機的整體，不能毫不相干。

（4）平仄要有規律，音調和諧。一般情況下，上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。

（5）上聯出現的字，下聯盡量不要重復出現。

2.多收集一些有趣的對聯，掌握對聯的技巧。在同學們平常學習的古詩中，就有非常多的對聯，律詩的頷聯（三、四句）和頸聯（五、六句）就是對仗句。

3.民間有很多楹聯，平時可以拿春聯等相對容易的對聯，做一些練習。

4.多了解一些古代的文化常識、地方風俗，有助于答題。

【能力訓練】

1.小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區的宣傳對聯。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開報秋至”的上聯引起了小明的興趣，但他一時并沒有想出合適的下聯。次日清晨，小明來到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽徐徐升起，立刻對出了下聯： ，

。

2.杜甫有句名言：語不驚人死不休！語若驚人，須要煉字。下面的對聯別出心裁，上聯中的“讀”字人格化地活現出了水中景，請你在下聯中填寫一個動詞，與“讀”相對，擬人化地表現出山里的情趣。

水清魚讀月，山靜鳥____天。

3.蘆山地震發生后，學校組織“我為災區兒童獻愛心”的捐助活動，同學們紛紛伸出援助之手，有的捐錢，有的捐物，都獻出了自己的愛心，并希望災區兒童能感受到心連心的溫暖，微笑著迎接祖國美好的明天。以下是學生會主席為本次活動擬出的宣傳標語的上句，請你根據畫線文字擬出下句。

上句：伸出援手，手拉手戰勝困難；

下句：________，______________。

4.運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。

古典名著的回目多對仗工整、內容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設釘耙宴”為上聯，可用《紅樓夢》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯。

現有一個上聯：猛張飛智取瓦口隘。說的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來戰，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。

請你從下列詞語中選擇相關內容，對出下聯。

花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯：__________________________

5.為了豐富校園文化生活，校文學社開展以“我愛校園”為主題的對聯征集活動。請根據所給上聯，對出下聯。

上聯：四季美景養靈性，

下聯：______________。

6.請根據上聯，對出下聯。

上聯：傳承文明，營造書香社會；

下聯：________，____________。

7.下列對聯與文化名人對應恰當的一項是（ ）

①為古今中外君民立允極，合詩書禮易春秋集大成。

②兩表酬三顧，一對足千秋。

③翁去千余載，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。

④萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識共源。

A.①孟子②諸葛亮③歐陽修④“三蘇”

B.①孔子②諸葛亮③歐陽修④“三蘇”

C.①孟子②諸葛亮③范仲淹④“三蘇”

D.①莊子②劉備③王安石④“三蘇”

8.某班要舉行一次以“飲食文化”為主題的班會，下面是宣傳語中的上聯，請你結合主題的內容對出下聯。

上聯：特色美食傳承文化，

下聯：________________。