小學生課外活動現狀調查研究

王影

引言

進入新世紀以來，我國不斷提倡小學生的全面發展，除了小學生的學習生活，課外活動也顯得尤其重要，那么在小學生的“減負”口號下，課余時間的增多，而對學習之外的時間和活動內容如何安排就成了一個重要的課題。怎樣有效地利用小學生的課余時間，引導小學生正確合理地安排課外活動，全面提高他們自身素質，實現課外活動的真正價值，值得我們深思和研究。就目前的小學生課外活動現狀來看，存在的問題如下：

小學生的課外活動時間被學業占據

在調查研究中，我們發現，小學生每天放學后寫作業的時間大多在1—2小時，而從放學到睡覺大概有5個小時的時間，除去寫作業的2小時，其余的3個小時，小學生也不能自由支配，而是要參加各種各樣的輔導班，大部分的輔導班均為學習類，如作文、奧數、英語。而參加舞蹈、美術、音樂類的輔導班卻少之又少。小學生經常抱怨自己支配的時間少，而長時間的參加學習類輔導班，導致學習興趣降低，再加上睡眠不足，上課精神不集中，導致學生學習成績下滑。

課外活動內容比較單調，內容缺乏實踐性

隨著社會經濟的發展和生活水平的提高，人們的休閑娛樂方式也逐漸增加，而對于小學生而言，課外活動內容也該是多姿多彩的，可是在調查中卻發現，小學生的課外活動內容僅限于一兩種，這很出乎我的意料，對此筆者對家長和學生做了訪談，內容如下：

訪談對象：小學三年級學生

筆者：你寫完作業一般做什么？

學生1：寫完作業媽媽會允許我看會電視。

學生2：寫完作業媽媽允許我玩電腦。

學生3：寫完作業，家教給補課。

學生4：上網。

訪談對象：小學生家長

筆者：您的孩子寫完作業一般會做什么？

家長1：寫完作業一般很晚了，看會電視就睡覺了。

家長2：預習明天的功課。

家長3：家教給補課。

調查結果顯示，大部分學生的課余活動是看電視，還有上網、打游戲等。在訪談中，學生表示每天學習的時間太多，剩余可支配的時間太少，也干不了什么，而看電視或上網是最節省時間的，學生的課外活動內容幾乎被電視或電腦占據，時間久了，他們就通過媒體和網絡來了解外界，以至于沉迷網絡而荒廢學業。

在調查中發現，學生的課外活動大部分都是在室內進行的，如商場、超市、網吧等等，這些活動都缺乏實踐性和鍛煉性，這就要求家長應該提高教育意識，鼓勵和幫助孩子多做有意義的實踐性的課外活動。

課外活動偏于成人化

隨著電視和互聯網的普及，他們在方便人們生活的同時，也給人們的生活造成了不小的影響。尤其是近年來的互聯網文化的發展，一些不道德的現象給小學生帶來了惡劣的影響。互聯網在拓寬小學生的視野的同時，也影響了他們的價值觀。網絡上的不良信息在很大程度上沖擊了他們的課外活動生活，也嚴重影響了他們的身心健康。而小學生的自控能力又很弱，很容易對網絡著迷，從而影響小學生的學習和生活。

由于現在的家庭幾乎都是獨生子女，而家長為了生活而外出工作，無暇照顧孩子，即使是有時間條件的家長，也沒有重視孩子的課外活動生活，無非就是督促孩子寫作業，完成作業就是一家三口看電視、玩手機、上網，各自活動，沒能給孩子正確的引導，以至于現在的學生完成作業后和大人一樣，玩些無聊的網絡游戲。

學校、家庭和社會對小學生的課外活動生活缺乏指導

在我國全面推行素質教育，大喊“減負”口號之后，但由于學生在校時間的減少，教育者經常占用學生的課外活動時間對他們進行學科知識的輔導，學校依然重視學生的學習成績，而忽略了學生的課余生活。學校辦學目標的單一，片面追求升學率的提高，這就導致學生沒有得到正確的課外生活意識。學校有責任和義務幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

從心理學角度出發，課外活動可以滿足不同學生的興趣，使他們的特長得以充分發揮。學生根據自己的意愿來選擇參加的課外活動，能夠發揮他們的主體意識，使他們能夠在課外活動中充分展示自己。小學生以探究者和發現者的身份參加課外活動，使他們對知識的學習從被動轉化為主動，能在課外活動中挖掘自己的潛力。個人能力的形成和發展都離不開社會實踐，那么課外活動剛好為學生形成各種能力提供了空間。

社區是當前小學生日常生活中不可或缺的環境，在小學生的課外活動中起著重要的作用。大部分的小學生都生活在一定的社區里，社區文化對小學生的成長有著潛移默化的影響。有組織的社區能夠發展小學生的交往能力，并培養他們的合作意識，而且還能在一定程度上幫助小學生緩解其獨生子女的孤獨感。而目前的社區狀況不盡如人意，因為大部分的社區工作人員是下崗工人，他們還沒有意識到社區的工作對學生課外活動所起到的重要作用，這就導致工作人員的不重視，當然也開展不起來對學生有意義的活動。

針對當前小學生在課外活動生活中所出現的問題，本研究提出了以下對策：

明確教育目標，引導小學生合理安排課外活動

學校教育是對人們一生影響最大的一個階段，我們不僅能從學校學到各方面的知識，而且我們的世界觀、人生觀、價值觀都能受到學校的影響。學校作為學生學習的主要場所，對學生的成長起著重要的作用。學校的教育目標是促進德、智、體、美、勞全面的發展，并且要把學生培養成對社會有益，能夠促進社會進步的人。這就要求學校能夠正確對待小學生的課外活動。學校教育作為課外活動教育的最主要渠道，首先要做的就是培養學生對課外活動的管理能力，使他們成為熱愛生活和學習的獨立個體。學校課外活動的教育需與時俱進，用學生喜歡的形式寓教于樂，寓教于學，通過體育技能、音樂、舞蹈、樂器演奏等知識，布置相應的課外作業來鍛煉學生的實際操作能力，以豐富他們的課外生活。另外，教育理念的更新也是保證小學生能夠充分享受課外活動樂趣的關鍵。我們說的素質教育是指要注重學生的綜合素質和各方面能力的培養。學校應承擔起相應的責任，致力于教育改革，更新教育的觀念，真正培養全面發展的人才。

轉變家庭教育觀念

德國教育家福祿貝爾說：“國家的命運與其說是操在掌權者手中，倒不如說是操在父母手里。”家庭是每個小學生在其生活中時間最長的，父母既是孩子們早期教育的執行者，又是孩子們的終身教師。父母的家庭教育觀念的正確與否既關系孩子的未來，也關系到國家的命運，因此，父母必須有意識地在家庭對孩子進行課外活動教育，并正確引導小學生合理安排自己的課外活動。

傳統的家庭教育往往局限于德育和智育兩個方面，而家長一般都注重教育子女怎樣做人，對他們的學習成績頗為關注，而課外活動方面卻很少關注。當今社會，學校和老師承擔了大部分的教育責任，但這并不是說家庭教育的地位和作用有所下降，而是家庭教育對孩子的成長作用的方式發生了改變。家長首先要加強自己的課外活動意識，幫助孩子樹立正確的課外活動觀念。在課外活動的選擇方面，家長應該更多的尊重孩子的選擇，多多關注孩子的課外活動內容和方式。家長需要正確引導學生的課外活動，合理安排學生的課外活動時間，而不是強迫學生去按照家長的意愿去選擇。

重視社會的教育功能

隨著科學技術的發展，大眾傳媒在文化知識的傳播方面對小學生的影響，不低于學校和家庭教育。電視和網絡對學生的視野開拓提供了方便條件，但是同時也影響了小學生的學習。從調查中可知，學生完成作業后的活動內容幾乎僅限于室內活動，除了看電視就是上網，在假期里，電視臺全天候輪播動畫片，這就導致小學生在沒有家長看管的情況下長時間坐在電視機前，這不但會對學生的視力造成損害，也不利于他們的思維活動。另外，大眾傳媒業應該對文化音像出版商提出一定的要求，多制作適合小學生觀看的動畫片，而不是為了經濟利益而制作粗糙的刊物或音像。

要保證社區服務的質量和水平

為了更好地發揮社區在小學生課外活動方面的積極作用，首先要優化社區環境的建設，增加社區里公共休閑設施的投入和維護。其次，要提高社區工作人員的素質和意識，加強對社區的管理，以確保小學生在社區里進行課外活動的安全問題。而目前的社區狀況不盡如人意，社區工作人員在心理學、管理學和社區工作開展方面的知識不足，只有把他們的工作素養提高以后，才能保證社區內的課外活動有計劃、有組織、有目的地進行。最后，有關部門要對社區在假期組織的課外活動做到有效監管，力保小學生的假期活動有真正的意義而不是流于形式。

結論

課外活動作為小學生學校生活的重要組成部分，不僅能激發小學生的學習興趣，也有利于學生對文化知識的學習，更有利于促進他們各方面能力的形成。課外活動是增強學生體質，提高學生的心理素質的有效途徑。

當前小學生的課外活動時間比以前有了很大幅度的增加，但是在小學生課外活動開展過程中依然存在一些問題，比如：小學生的課外活動時間被學業占據；活動內容比較單調；課外活動偏于成人化；學校、家庭和社會對小學生的課外活動生活缺乏指導；有關部門對學生的課外活動重視不夠，學生缺乏課外活動場所；課外活動成為教學的延伸，過于重視文化知識的傳播；行政部門的監管不力，學生的課外活動容易受到外界不健康因素的影響等。這些問題需要社會、學校和家庭共同關注和指導，教育工作者應該提高對小學生課外活動的重視程度，進行更加深入的研究。

由于筆者的理論基礎有限，教育工作經驗的不足，文章中存在著一定的缺憾，特別是對于現在小學生課外活動中存在的問題進行分析和對策的提出還需要進一步的研究，這也是筆者在以后的工作學習中要努力的方向。

【作者單位：渤海大學教育與體育學院 遼寧】