讓科技創新教育為孩子的發展插上翅膀

龔燕

什么是教育？教育應關注人和社會的發展，它尊重學生個性，發展學生特長，它前進、活潑，有生氣，它與國家命運、社會進步息息相關！真正的教育就要“本著這世界潮流的趨向，朝著最新最活的方面做去。”而當今“最能影響一個國家未來強盛的，是科技教育，因為它能培養一批能靈活運用學科知識進行創造的具有科學素養的人。”所以，我們奉行“科技，讓教育精彩無限；創新，讓生命充滿活力”的教育理念。讓學生既動手又動腦，邊學習，邊實踐；邊繼承，邊發展。尊重書本，但不拘泥于教材；尊重現實，但又騰飛幻想。

一、盤活學校資源，尋找創新源頭

1.更新辦學理念，樹立科技興校意識

英國哲學家培根對知識的獲得曾經做過三個比喻：一種像螞蟻一樣，只知道搬運材料；一種像蜘蛛一樣，只知道從自己的肚子里吐絲布網；而科學知識的獲得應該像蜜蜂一樣，把采集來的百花的花粉進行消化和加工，再釀制成蜜漿。培根的比喻是形象而深刻的。培養創新型科技人才功在當代，利在千秋。所以我們確立了“以質量求生存，以特色求發展”的辦學理念，并把科技特色教育作為學校不斷向更高層次發展長盛不衰的動力。

2.加強規劃領導，建立健全管理體制

學校成立由校長、分管領導、科技總輔導員組成的科技教育領導小組，組建科技教育骨干教師隊伍。制定科技教育可持續性發展規劃和每學年的科技教育工作計劃，做到：目標確立層次化、管理工作網絡化、活動安排系列化、學生參與全員化。定期召開專題會議，學習、研究、布置工作，交流經驗，力求科技教育的常態化和制度化。同時為了進一步激發科技輔導員工作的積極性，學校不但在校內結構工資考核中加大了科技成績的獎勵力度，還設立了“重大貢獻獎”，重獎具有突出貢獻的科技輔導員。

3.優化隊伍建設，盤活科技教育資源

教師的科學素養和教學水平，直接影響著科技教育的質量。學校加強了科技輔導員的培訓輔導和管理工作，邀請專家來校作專題講座和技術支持，參加“江蘇省科技小發明研討活動”“南通市科技骨干培訓班”等各級培訓，培養了一支技術過硬的科技輔導教師隊伍，我校科技輔導老師多次獲得國家、省市級科技競賽項目優秀指導教師獎。

我們還注意拓展教育渠道，挖掘社區的教育資源。充分利用周邊共建單位的科技陣地，如啟東市科技館、少年宮等，組織學生去參觀，去收集素材，去現場操作。更大的活動空間，更開闊的活動陣地，激發了學生對科學知識的興趣；動手、動腦的實踐活動，培養了學生的科學精神、創新能力。我們堅信：“兒童的世界，是兒童自己去探討，去發現的，他自己所求來的知識，才是真知識，他自己所發現的世界，才是他的真世界。”

4.凸現科技特色，營造科技教育環境

充分利用空間張貼科學家的生平、事跡介紹的圖片；開辟科普宣傳櫥窗，定期刊出有關科技知識及科技發展的內容；利用“國旗下講話”“紅領巾廣播”“校園電視臺”等陣地，挖掘本校科技亮點，宣傳科技成果，讓學生耳濡目染，從中得到啟示和激勵；建立科技活動室、科學探究室，以解決學生動手能力嚴重滯后于動腦能力的問題。集科學性、教育性、知識性、趣味性于一體的校園環境，為孩子們愛科學、學科學、用科學奠定了很好的物質基礎。

二、開展特色活動，教育活力迸現

1.科技天地，讓科學創新富有生命力

①“三模”活動。堅持開展航空、航海模型制作以及四驅車的拼裝和競賽活動。多種形式的活動，能使學生已經形成的某種能力遷移到其他方面。例如：會制作航模，就很容易學會制作船模和車模。“三模”成為學生課余一個重要活動，在學校各個角落，都能看到三五成群的試飛試航者，他們時而聚在一起切磋技藝，時而放飛手中的航模。科技活躍了孩子們的校園生活。

②生物與環境科學主題實踐活動。如“創新伴我行”系列活動，包括：科技小論文、小發明、科幻畫、科技實踐活動等競賽項目。在這些廣泛性的活動中我們注重及時發現、培養科技新苗。比如黃語霖同學看到家中飲水機出水口沾滿了油膩和灰塵，就設想把自動移門的技術用到飲水機上，教師適時指導“加一加、減一減、擴一擴、改一改、搬一搬”，指導學生發明了“封閉式衛生型全自動飲水機”，獲得了江蘇省科技創新大賽一等獎。“液體熱對流實驗儀”“低阻雨傘”“單雙人可玩的蹺蹺板”等數十項發明專利都是在這樣的活動中應運而生。

③趣味科學實驗比賽和電子科技創新活動，“變廢為寶”的環保活動，“小巧手”活動，都讓孩子們不斷發掘著自己的潛能。

我們還建立了“小小科技人才庫”，招收有一定科技特長的學生作為“小研究生”，積極鼓勵他們參加全國、省市級比賽，讓學生充分發揮、展示自己的才華。

實踐證明，創新并不神秘，有時候就在于改變一下角度和多方位的思考。我們將“自主、合作、探究”精神滲透到了學習中，讓科技創新成為學習、生活的一種習慣。

2.校本課程，讓科學創新富有普及力

科技教育沒有專門的教材，學校就自行開發本土化、特色化的校本課程。學校的校本課程分為“科技與創新”課程、德育課程、學科課程和活動課程。通過班隊活動、國旗下講話、家長學校、活動課、學科教學等來實施德育課程；通過教學滲透、教學拓展、舉辦講座、研究性學習等來實施學科課程；通過全校性的活動、專業隊活動來實施活動課程。目前，我們的科技教育校本教材之一《科技與創新》已基本定稿，并被評為南通市優秀校本課程。

3.課題研究，讓科學創新富有提高力

學校在科技教育方面積累了一定的經驗，取得了一些成果，南通市“十二五”課題《提升小學生科學素養的實踐與理論研究》順利結題，并在全市推廣經驗。

三、科技助推教育，創新動力無限

不需要驚天一雷，卻需要鼓樂長鳴；不需要一燭之光，卻需要燎原星火；不需要一枝獨秀，卻需要春花爛漫。紫薇人科技領域的精耕細作，換來了滿園春色：學校獲“江蘇省青少年發明家搖籃獎”稱號，并被評為“江蘇省科技教育特色學校”，在第五屆全國中小學科技教育創新大賽中獲“兩金三銀”，在第七屆國際發明博覽會上獲三枚銀牌；多次在江蘇省青少年科技創新大賽、南通市中小學生航海、車輛模型比賽中獲一等獎。學生有65個小發明獲國家專利證書……

科技創新盤活了教育教學“一盤棋”，也為學校的發展注入了新的活力。我們的目標是：使學生將創新當作自己的使命，以思考的大腦探索學習，用創造的雙手改變未來！

【作者單位：啟東市紫薇小學 江蘇】