淺談如何上好小學美術欣賞課

解立君

[摘要]小學美術欣賞課是提高小學生審美能力、養成小學生對藝術的觀點、發展小學生創造力和想象力的課程。但在教學實踐中，部分教師往往采用相對單調的方法使課堂教學變得比較枯燥，無法使學生對藝術作品進行深入理解，難以達到對藝術美的真正認識。因此，如何有效地進行小學美術欣賞課教學、培養學生的審美素質，是廣大小學美術教師需要認真研究的課題。

[關鍵詞]小學 美術欣賞課 教學方法 教學策略

[中圖分類號]G633.9 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0205-01

新課標指出，小學美術是以審美教育為核心，著力培養小學生的審美情趣?？梢哉f，小學美術欣賞課是培養小學生審美素質和美術技能的重要環節。

一、小學美術欣賞概述

小學美術欣賞是指在美術欣賞課堂上指導小學生對美術作品進行欣賞，并指導學生對美術作品進行感受、聯想、分析和判斷，從而獲得審美方面的享受，進而理解美術作品的藝術內涵的教學活動。美術欣賞教學是對學生進行美術教育的重要環節，對培養小學生的文化素質、思想素質和藝術素質，引導他們積極向上具有重要作用。

二、提高小學美術欣賞教學效果的策略

（一）抓住學生的心理特點

進行小學美術欣賞教學要結合小學生的美術欣賞心理和欣賞習慣，以及小學生對事物的認識、理解規律，有效安排授課過程，才能達到預期的教學效果。比如，小學生受其生理、心理特點及學習規律影響，對單調的色彩反應不積極，而對強烈的色彩刺激反應過于敏感。因此，教師應先采用顏色鮮明艷麗、構圖重點突出的作用進行教學。在進行《美麗的風箏》這一作品欣賞時，其畫面重點在于風箏，而風箏上的花紋色彩艷麗，往往成為學生關注的焦點。這就要求教師在講解風箏這一部分的同時，引導學生對手帕等其他部分進行觀察，從而形成整體認識。同時，教師還可以結合語文課中的《風箏》一文來引導學生進行思考，不僅增強了學習的效果，還激發了學生的發散性思維。

此外，教師在對繪畫作品的選取上，也要根據學生的不同特點進行取舍。比如，生活在農村的孩子對城市內容的繪畫感受不深，而生活在城市的孩子則對以農村為主題的作品（如莊稼、籬笆、亂石等）的美感體會不深。

（二）培養學生對美術作品欣賞的興趣

興趣是學生最好的老師。在小學美術欣賞課的教學過程中，教師應進行適當引導，激發學生欣賞美術作品的興趣。如采用多媒體技術向學生展現同類型的不同作品，分別進行分析，或配合音樂、解說等來激發學生的興趣。同時，多媒體技術能夠方便地向學生展示豐富的美術作品，符合小學生活潑好動的性格特點，有利于提高小學生的創造力和想象力，培養學生高尚的情操，促進學生形成健康的審美觀，進而激發小學生對學習美術技法的積極性。

（三）教師應完善知識結構，提高知識水平

美術欣賞課涉及多個學科，如涵蓋了語文、地理、歷史等，同時又涉及美術中的國畫、油畫、園林、雕塑等。美術教師平時要重視對知識結構的完善，提高自己的知識水平，從而在教學中能夠對美術作品的思想性、藝術性進行深刻理解。只有這樣才能使學生在美術欣賞課中產生深厚的興趣，激發學生學習美術的積極性。

（四）教師要深入研究教材

深入研究教材是美術教師開展教學的基礎。只有深入研究教材，才能在教學過程中做到教學知識嚴密、教學方法邏輯性強的要求。比如，在“欣賞與評述”這一教學板塊中，教師應注重通過感受、欣賞和表達等活動方式內化知識，形成并完善審美心理結構，并將其有效地與實際教學相結合。又如，線條繪畫教學在小學中段教學中是培養孩子觀察能力為主。教師應明確教學內容的重點，從而指導學生進行重點和難點的突破。

（五）教師應豐富教學手段

除了課堂教學外，教師應豐富教學方式，向學生展示多姿多彩的藝術世界，創造濃厚的學習氛圍，比如進行現場欣賞課的教學。教師可以組織學生參觀博物館、展覽館，有條件的可以組織學生參觀美術展等，或帶領學生進行實地觀察，對大自然中的景觀進行觀察，使學生在感受美的同時，提升學生的美術欣賞素質。

此外，教師還應把美術欣賞與音樂欣賞結合起來，在美術欣賞課中有機地融入音樂、視頻、動畫，達到有聲有色、圖音并茂的強化表現主題的教學目的，進而培養小學生的審美能力。

（六）教師應重視培養學生的幾方面能力

美術欣賞課的最終目的是提高學生的審美能力。在教學過程中，教師應有目的地培養學生的審美能力、美術欣賞評價能力、美術鑒賞能力。

培養學生的審美能力就是要加強小學生對美學知識的學習，增加對審美知識的積累，為今后審美能力的提高打好基礎。同時，學生通過對美術作品的欣賞，開闊了眼界，更陶冶了情操，提高了審美情趣。培養學生的美術欣賞評價能力，就是要逐步提高小學生對美術作品從內容到形式、從思想性到藝術性的欣賞評價能力。提高學生的美術鑒賞能力是新課標明確提出的小學生基礎性的學習內容。美術鑒賞活動是對美術作品的再認識、再創造，教師應培養學生勇于開口、敢說真話的良好品格，使他們感覺到對美術作品也有自己的鑒賞能力。而提高學生的繪畫技能則可以使學生學習到的美術欣賞知識運用起來。

總之，小學美術欣賞課的教學是一個全面、基礎性的教育階段，需要廣大教師共同研究探索，從而提高教學質量。

責任編輯：楊柳