在教學中如何培養初中生的數學應用能力

吳萍萍

摘 要：隨著人類社會大跨步的前進，人們正向信息社會邁進。現代信息技術在小學數學教學中的運用，為我們優化教學過程，提高教學效率提供了新的選擇途徑。現代信息技術以其圖文聲形并茂的綜合形式向學習者傳播知識，豐富了數學課的教學內容，促進學生學習數學的積極性。現代信息技術在數學教學的運用，在師生交互狀態下使得教師的教和學生的學更有效率，能夠充分調動學生學習的積極性、主動性、創造性；尤其是它以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點，激發學習興趣；創設最佳情境，突破教學重點、難點；促進課堂教學過程的最優化和學習效率的提高，從而保證教學目標更好的實現。

關鍵詞：信息技術；小學數學教學；學習興趣；教學效果

二十一世紀信息技術正突飛猛進的發展，速度滲透到人類社會的各個角落，它給人們的生活、工作、學習帶來了前所未有的快捷，特別是互聯網，讓人們足不出戶就能解決疑問。以信息技術為核心的現代科學技術為我們提供了前所未有的機會和發展潛力，信息技術迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內容、方法、手段的深刻變革，以現代信息技術為核心的現代教育技術的廣為應用，教育信息化已經不容置疑地成為教育現代化的必由之路。現代信息技術輔助小學數學教學已深入課堂，信息技術輔助教學以它豐富的多媒體形式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大程度地調動了學生的視聽感官系統，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統數學教學的枯燥和乏味，為現代教育改革注入新的生機和活力。當前現代信息技術如何應用于小學數學課堂教學是值得深入研究的問題。要充分有效的發揮現代信息技術在課堂中作用，必須重視信息技術與課程內容整合及其整合方法。在教學實踐中，恰到好處地利用電教媒體能夠使學生在交互狀態下進行學習，充分調動學生學習的積極性、主動性，優化課堂教學過程，提高學習效率。實踐證明，靈活有效地運用信息技術，會起到優化課堂教學的作用，提高課堂效率。

一、利用信息技術教學，可以提高學生的興趣

《新課程教學標準》要求：在我們課堂教學中，教師要注重激發學生學習的興趣，培養學生自主學習的良好習慣。由此可見，興趣是最好的老師，所以在我們小學數學教學的課堂中，要充分激發學生學習數學的興趣，培養學生學習數學的良好習慣。古人云：“教學未見樂處，不必我學”。所以，在小學數學教學的課堂中，我們要千方百計為學生創造一個良好的學習環境，激發學生學習的積極性。只要學生對數學有了興趣，才會樂學、想學、主動去學。只有激發學生學習數學的興趣，才會喚起他們對知識的求知欲，才愿意主動的去獲取知識。現代信息技術輔助小學數學教學為我們有效的數學教學開啟了一扇大門，給學生提供了便捷學習的機會。通過信息技術圖、文、聲、形并茂的特點和有關技術模擬特定的數學教學中的情節及場景等學習環境，培養學生由形象思維向抽象思維過度的能力。尤其是它以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點，激發了學習者對數學學習的興趣，調動學習的積極性，拓寬知識視野，提高教學效果。學生是學習的主人，而小學生都具有好動、好奇、好勝的特點，所以教師想教好一節課，就需要去創設情境，把知識寓于情境之中，激發學生的新鮮感，產生對新知識的求知欲望。例如，以教育課程標準實驗教科書中以六年級（上冊）《解決問題的策略》一課為例，可以在資源庫中找到用替換與假設的動畫視頻，這些資料都可以在網上點擊預覽，需要的話直接下載到指定的地點就可以使用了。學生可以通過現代信息技術觀看解決問題的過程和方法，這樣就激起了學生的學習興趣，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。

二、利用信息技術模擬場景，有效突破重點、難點

在數學教學中，緊緊抓住教學內容的重點和難點是課堂教學的最基本要求。教學中，當遇到重點、難點內容時，可以運用計算機設計與生活相貼近的語言環境，使學生有身臨其境的感覺，更好地理解題意，有效地掌握解題的方法。例如，在學習數字與編碼時，引導找一找生活中的數字與編碼，學生們便廣泛地利用網絡的優勢，收集資料，儲備素材，將個人收集到的素材通過交互，匯集成集體智慧的結晶，實現資源共享，這樣就是比較抽象的問題形象化了。在課堂教學中，師生之間的交流與合作不僅可以促進師生之間的感情交流，發展學生的創造性思維，而且為學生提供更多的機會去發展自己的數學思維，去傾聽別人的想法，學會進行交流，以增強整體合作意識。

三、利用信息技術可以豐富課堂內容，提高學生的創新能力

現代教育理論表明，學生的學習不僅要獲取正確的結果，更關鍵的是讓學生掌握知識的形成過程，弄清知識的來龍去脈。使學生知其然，還要知其所以然，才能奠定學生扎實的數學基礎知識，培養學生敢于探究、發現規律、尋求真理的創新意識。而通過信息技術進行知識形成的演示，就能使一些抽象的概念形象化、具體化，達到優化課堂教學的效果。利用現代信息技術輔助小學數學教學，可以加強雙邊活動，拓展學生的創新思維。傳統的小學數學教學主要是課本、圖片、簡單的教具等構成的，這些有限的途徑向學生傳遞的知識和信息是非常有限的，而且缺乏靈活性。隨著現代信息技術課件的開發和利用，我們可以利用現代信息技術圖、文、聲、形并茂的優點，使教學內容豐富，教學方法多樣化。在數學教學中，我們要合理運用現代信息技術，充分發揮信息技術作用，可以高效率地促進數學課實現培養數學思維能力的目標，是優化數學課堂教學的重要途徑。