幼兒線描畫教學(xué)活動指導(dǎo)策略

肖碧蘭

線描畫是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動，孩子們熱衷于用五顏六色的彩筆涂涂畫畫，來表現(xiàn)內(nèi)心對事物美的表現(xiàn)。線描畫教學(xué)突破了傳統(tǒng)的幼兒繪畫教學(xué)的模式，讓幼兒從視覺角度出發(fā)，通過用“線”塑造形體。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，在活動中最大限度地發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力。通過材料、環(huán)境、師幼活動等方面支持幼兒，嘗試通過以“線”成“形”。

一、學(xué)習(xí)欣賞，積極發(fā)現(xiàn)

通過欣賞幼兒線描畫或大師作品，把不同風(fēng)格和內(nèi)容的線描畫作品展示給幼兒，通過欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)線描畫與其它畫的異同點：僅僅是一種黑色或其它深的顏色（單色）也是可以作畫的，僅僅是細細的線條也是可以組合成色塊的。黑白兩色雖為最樸實的顏色，卻一樣能表現(xiàn)天地萬物的形狀以及自我的心境和情懷。

二、大膽嘗試、自由表現(xiàn)

為每個幼兒準(zhǔn)備一支黑色水筆或中性筆就能讓他們?nèi)缭敢詢?，我先從直線、斜線、螺旋線、曲線以及點、線、面的組合開始對幼兒進行線描畫基本技能的指導(dǎo)與點撥訓(xùn)練。

1.為幼兒提供他們喜歡的物象，增加幼兒的觀察機會

觀察是幼兒認識世界的重要途徑。如：天空中的彩虹、云朵，地上的小草、鮮花等。引導(dǎo)幼兒了解各種植物生長有什么特點，哪些動物長翅膀。幼兒有好奇心、好動心、模仿心。當(dāng)他們看到一幅生動有趣的畫時，他們也要去畫，他們看到小蜜蜂去采蜜時，就會想到蜜是甜的，會不會有什么小動物去偷吃呢？于是他們便想當(dāng)“小偵探”。所以幼兒美術(shù)活動要有幼兒特點，讓幼兒在美術(shù)活動中進入自己的世界，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2.豐富幼兒對客觀事物具體形象的感知，增加幼兒實踐基礎(chǔ)

農(nóng)村美麗富饒的大自然，可以陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的審美能力。教師有目的地帶領(lǐng)幼兒到大自然中去觀察青山、綠水、垂柳、晚霞、家畜；美麗的春天，可愛的夏天，金色的秋天，銀色的冬天以及家鄉(xiāng)的人們是怎樣隨著季節(jié)的變化進行生產(chǎn)、生活、為家鄉(xiāng)的建設(shè)服務(wù)的。幼兒在認識大自然社會的活動中不斷豐富感知，擴大視野，對自己周圍的一草一木感到親切美好。熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己周圍的環(huán)境，熱愛勞動和勞動人民，并能注意觀察自己家鄉(xiāng)的新變化，觀察后為幼兒提供繪畫的機會，讓他們表現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、注重評價，提高技能

在每次活動后的評價環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經(jīng)驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。作品展示欄是幼兒向往、進步的平臺，每一次作品的展示使幼兒充滿自豪感和成功感，家長們也時時地駐足觀賞，看到孩子們不時的驚喜表現(xiàn)，不禁豎起了大拇指。

1.鼓勵想象和創(chuàng)造

世界上沒有完全相同的兩片村葉，同樣更沒有完全相同的兩個孩子。孩子在進行線描畫創(chuàng)作時，可以不受限制，自由發(fā)揮想象，應(yīng)用不同的線條與小圖形，就能夠畫出更多更好的，而且決不重復(fù)的作品來。即便是同一個孩子也不會畫出一模一樣的作品。教師要善于引導(dǎo)幼兒，制造一個懸念。誘發(fā)幼兒想看、想知、想做的好奇心，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、思考，將原有的知識經(jīng)驗引申——改變——塑造出豐富多彩的事物形象，讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表達、去交流。在教學(xué)過程中教師還應(yīng)“蹲下身子”去欣賞幼兒的線描畫，用賞識的眼光去感受，更好地發(fā)揮其創(chuàng)造性。

2.善于肯定和賞識

在整個活動中教師應(yīng)當(dāng)如何對幼兒的作品做評價呢？著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：如果教師對幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒就會覺得自己不如別人，反之則會增強繪畫熱情。所以我在評價過程中非常注意方式，對幼兒的每一個創(chuàng)意都予以積極的肯定，幫助他們樹立了自信心。在一次的向日葵繪畫中，由于一個幼兒把作品中向日葵畫的又大有夸張，于是我問孩子：“你們覺得他這幅畫哪里最特別呢？”一個孩子站起來多：“老師不好看”，另一個孩子站起來說：“老師，他的葵花子特別大，還是各種形狀的，很好看”，這時我及時地給予了肯定，教室頓時一片掌聲，而那個作畫的孩子，他的眼里充滿了喜悅。

3.及時傳授和補充

在幼兒學(xué)習(xí)線描我選擇裝飾的線描為主，讓幼兒大膽的運用夸張、變形等裝飾手法，去表現(xiàn)自己對美的獨特的思考力和理解力，通過線的曲直、長短、疏密、粗細對比和點線、面的有機組合，充分展示幼兒的個性。在經(jīng)過了前階段的學(xué)習(xí)后，我開始讓幼兒嘗試搞一些創(chuàng)作，從而提高幼兒的繪畫創(chuàng)作能力。如在畫《動物選美節(jié)》時，幼兒雖能說出各種動物的不同特征，但并沒有展現(xiàn)各種動物最美的一面。于是我便鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自己構(gòu)思，展現(xiàn)各種動物的魅力，幼兒在畫紙上畫出不同的動物，男孩子特別喜歡畫恐龍、老虎，而女孩子喜歡畫孔雀、鳥等。孩子們將每個身上的花紋，都用一條條不同的線勾畫得栩栩如生，一幅幅生動的動物選美線畫呈現(xiàn)出來，通過適時地引導(dǎo)，幼兒產(chǎn)生了自我滿足感、成功感，更進一步激發(fā)了幼兒對線畫的喜愛之情。

兒童線描畫是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動的一種真實記載，它不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”像繪畫毫無約束地表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)兒童線描畫夸張、奔放之特點。我們在教學(xué)中還應(yīng)遵循循序漸進的原則堅持創(chuàng)造性、啟發(fā)性和趣味性。只有有了教師正確而認真的引導(dǎo)，幼兒的線描繪畫才能更好地掌握造型能力，掌握好畫面的節(jié)奏，從中發(fā)現(xiàn)樂趣，才能使線描畫變成一種自由快樂的學(xué)習(xí)。