淺析《After Effects》課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)

摘 要：After Effects是當(dāng)前市場應(yīng)用最為廣泛的影視后期合成軟件，因此許多院校的影視類相關(guān)專業(yè)都把《After Effects》設(shè)為專業(yè)核心課程，在教學(xué)中占有非常重要的地位。本文從課程特點(diǎn)入手，結(jié)合市場需求和教學(xué)實(shí)踐，從符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的角度出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，采用“厚基礎(chǔ)精專項(xiàng)能創(chuàng)意”的三階段教學(xué)模式，最終達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。

關(guān)鍵詞：After Effects；教學(xué)模式；項(xiàng)目教學(xué)

在影視媒體技術(shù)無處不在的今天，影視后期制作技術(shù)也在飛速拓展其應(yīng)用范圍，從事影視后期行業(yè)的從業(yè)人員供不應(yīng)求。目前，我國許多高職院校都開設(shè)了動(dòng)漫游戲、電視節(jié)目制作和影視廣告等專業(yè)，并把《After Effects》設(shè)為專業(yè)核心課程，希望通過After Effects這個(gè)合成軟件的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握影視后期合成和影視特效的制作技術(shù)，從而能夠適應(yīng)影視傳媒類公司的相關(guān)工作崗位。

本文從《After Effects》的課程特點(diǎn)入手，依據(jù)社會(huì)和職業(yè)崗位需求，從符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長過程的角度出發(fā)，對本課程設(shè)計(jì)了“厚基礎(chǔ)精專項(xiàng)能創(chuàng)意”的三階段教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了技能由單一到綜合，能力由制作到創(chuàng)意提升。

1.“厚基礎(chǔ)”階段

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)對任何一門課程來說都是至關(guān)重要的，在高職教育不段倡導(dǎo)教學(xué)改革的今天，部分高職院校過分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)。并且在高職院校中所使用的很多教材都是實(shí)例教程或者項(xiàng)目化教材，這些教材的優(yōu)點(diǎn)就是將知識(shí)點(diǎn)融入了任務(wù)和項(xiàng)目，使學(xué)生在項(xiàng)目制作或完成特定任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，符合高職院校學(xué)生喜愛動(dòng)手的特點(diǎn)。但是同樣也有不足的地方，就是對知識(shí)點(diǎn)的解析不夠，學(xué)生能獲取的信息量較少，只局限于當(dāng)前的任務(wù)或項(xiàng)目，如此下來，由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生在實(shí)踐任務(wù)中，往往脫離了實(shí)踐指導(dǎo)書或者指導(dǎo)教師就不能獨(dú)立完成任務(wù)和項(xiàng)目。因此強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，對開展實(shí)踐任務(wù)和項(xiàng)目制作是非常有必要的。

因此，筆者在課程之初設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)階段的教學(xué)，該階段主要進(jìn)行基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，將影視特效制作方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容重構(gòu)為4大教學(xué)情境：關(guān)鍵幀動(dòng)畫、軌道和遮罩、視頻特效、文本動(dòng)畫，本階段進(jìn)行任務(wù)或者項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，通常會(huì)對其所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。在任務(wù)和項(xiàng)目做完后還要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧和總結(jié)，并分析知識(shí)點(diǎn)的參數(shù)設(shè)置以及在軟件中的功能應(yīng)用。只有這樣，才會(huì)使學(xué)生遇到類似情況時(shí)能快速地聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。所以，在“厚項(xiàng)礎(chǔ)”階段，通過案例展示、案例分析、操作演示、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生快速掌握操作技能，更全面的獲得相關(guān)信息，為影視特效項(xiàng)目的制作打好基礎(chǔ)。

2.“精專項(xiàng)”階段

鑒于影視設(shè)計(jì)公司及企業(yè)普遍采用對于未發(fā)布產(chǎn)品嚴(yán)格保密的一貫做法，以及企業(yè)不能將昂貴的專業(yè)設(shè)計(jì)交付給無經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生使用這一客觀現(xiàn)實(shí)問題，影視制作專業(yè)的學(xué)生無法進(jìn)入企業(yè)實(shí)行“頂崗實(shí)習(xí)”。為此，我們設(shè)計(jì)了“將生產(chǎn)性項(xiàng)目引入學(xué)校”的教學(xué)模式，針對影視包裝的常見效果，選取合作企業(yè)中曾經(jīng)做過的項(xiàng)目，以典型項(xiàng)目引領(lǐng)，將影視特效制作的知識(shí)和技能進(jìn)行整合、提練，培養(yǎng)學(xué)生在某種特效領(lǐng)域（如：色彩調(diào)整、水墨廣告、三維片頭、摳像合成等）的制作技能。

本階段主要是讓學(xué)生來進(jìn)行模擬項(xiàng)目的制作，在教學(xué)過程中遵循的主要原則為：一方面，項(xiàng)目的制作完成以課后為主。雖然是模擬型的項(xiàng)目，但對學(xué)生來說，由于沒有制作經(jīng)驗(yàn)，要想完成項(xiàng)目，則需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，如果把項(xiàng)目的制作全部放在課堂上完成會(huì)擠占很多的教學(xué)時(shí)間，得不償失。課堂上的主要任務(wù)是教師針對項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練，對項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)分解，解析制作思路，講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，解答疑難問題等，具體制作環(huán)節(jié)安排學(xué)生課后完成，這樣也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。另一方面，要以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主。After Effects軟件功能強(qiáng)大，應(yīng)用廣泛，同一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)可能有不同的解決思路和方法。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，主動(dòng)探尋解決問題的方法，必要時(shí)可以讓學(xué)生來充當(dāng)教師的角色，進(jìn)行思路的分析和技術(shù)的講解，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.“能創(chuàng)意”階段

該階段由學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意制作，使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意能力，獨(dú)立分析和解決企業(yè)項(xiàng)目，在獲得更多影視后期制作綜合技能的同時(shí)，鍛煉和提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，從而達(dá)到“能創(chuàng)意”。

在教學(xué)實(shí)施中，采用團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目教學(xué)，根據(jù)相關(guān)企業(yè)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、威客任務(wù)、影視制作大賽等正在進(jìn)行的真實(shí)項(xiàng)目，選擇1-2個(gè)項(xiàng)目共同制定項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)項(xiàng)目具體情況組建包含企業(yè)兼職教師在內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集中教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生綜合技能，提高其崗位專用能力，真正體驗(yàn)企業(yè)工作環(huán)境和過程。

After Effects是個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的軟件，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論認(rèn)知、理解能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)操作能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的制作，從而能夠從事相關(guān)工作崗位。本文所介紹的三階段教學(xué)模式，是筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，相信在工學(xué)結(jié)合這一原則下，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，在課程建設(shè)方面會(huì)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而進(jìn)一步豐富工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵，使課程更適合人才培養(yǎng)的需要，更有利于人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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