家庭教育資源在班級管理中的作用

為順應《學校教育指導綱要》的要求，做一名合格的班主任，順利實施新課程，我在工作中引進家長這一教育資源。開發家庭教育資源，通過家庭教育的優勢來彌補學校教育中的不足，用學校教育的優勢來指導家庭教育，使家庭教育對學校教育形成強大的支持，形成家庭、學校真正意義上的齊抓共管、合作育人，我們要做的是想方設法把自己和家長擰成一股教育合力的繩，牽引著孩子不斷前進與發展。那怎樣引領家長走進校園，走進班級，積極為我們獻計獻策呢？在實際教育工作中我盡量采取及時有效的方法，提高家長對教育的理解和認識。

一、應當幫助家長樹立正確的教育觀

現在基本每對夫妻只有一個孩子，家長對待孩子的心態分為兩類：其一類，望子成龍望女成鳳。只重視孩子智力因素方面的培養，片面的開發孩子的智力，忽略了孩子非智力因素方面的培養，總是以成績的好壞來衡量孩子，但凡考試成績不理想就會批評甚至打罵，導致孩子對學習產生恐懼心理，遇到這種情況家長不能正確引導孩子，這時需要家校合作。學校教育不是單純的傳授知識，而是對孩子實行德、智、體、美、勞等全面發展的教育。第二類，溺愛孩子，過度信任自己的孩子，相信自己在家里看到的，孩子講述的，認為孩子都是對的，認為孩子在家里的表現就是在學校的表現，當老師把孩子在學校有時不好的表現告訴家長，家長覺得老師帶有個人感情，認為老師對孩子有偏見，不喜歡自己的孩子，當孩子回到家有負面情緒不開心的時候首先不了解事情的原委，不及時和老師溝通，把責任主觀的歸結于老師，歸結于學校，動輒就去學校興師問罪，找老師找校領導，孩子心理上就對老師產生了厭惡，從而厭惡所帶科目，沒有一個正確的態度一觀念引導孩子。

二、增強家長對孩子的教育意識

有很多的家長平時忙于自己的工作，總是以工作忙為借口推卸責任，覺得在物質上滿足孩子，孩子就會開心，就能健康的成長，忽視了孩子的日常，很少去和孩子進行溝通，這里所說的教育意識是指家長能夠抓住孩子生活中的一切因素進行行之有效的教育，那怎樣能抓住孩子生活中的一切因素呢？除了日常中的注意，還有及時有效地和孩子溝通，無形間拉近了孩子和家長的距離，并且孩子心理覺得有家的溫暖，有父母的愛，使家長和孩子能更好的溝通。教育也能更好的去進行。

三、通過多種渠道與家長進行溝通

班主任在積極開展家長資源共建班集體的過程中，班主任是家庭與學校教育的紐帶，如何做好這一職責呢？班主任有必要通過各種途徑，力求將班主任的工作情況，及時通報給家長，并努力創設條件，讓家長積極參與班級的管理當中來，讓家長成為班級實實在在的管理者。通過家校平臺，建立班級家長QQ群、微信群等途徑，通過這些平臺，一方面可以便于家長在群里相互交流關于如何教育孩子的經驗方法；另一方面鼓勵家長向班主任提供孩子平時在家里的表現，便于老師隨時掌握班級學生的情況，了解家長的心聲。充分利用家長聯系簿的作用，以家長聯系簿為橋梁及時有效地聯系家長更好的的管理教育孩子。

四、指導家長適宜的教育方法

應該使家長明白對于孩子犯錯誤不能一味的批評甚至打罵，更有些家長總是拿自己的孩子和人家的孩子去比較，例如：有家長經常在孩子面前說誰誰家的孩子多優秀，打擊孩子的積極性，這樣的做法是很不適宜的，青春期孩子的逆反心里比較強，這樣有可能會造成孩子逆反甚至破罐子破摔，應該多與孩子溝通，溝通就像普通的聊天那樣更能使孩子接受，孩子的錯誤可以通過舉一些例子使孩子更好的去理解。

五、邀請家長參與班級的活動

班級的建設中，除了班主任，更需要家長的支持，只有班主任和家長攜手共教育，才能對孩子有更積極的作用，班主任應該把教育教學中的設想和家委會成員之間共享，可以邀請家委會成員參加設計班級晨會，班會等活動，家委會成員都處在各行各業，想法比較多樣，通過家長聯系簿所登記的家長所從事的行業以及特長，每次班會邀請幾位家長參與到班會里，精通電腦的家長可以給孩子們講講電腦知識，在交通部門的家長可以給孩子們講講交通安全知識，在醫療部門工作的可以給孩子們講講醫療小常識，喜歡軍事的家長可以給孩子們講講軍事知識，家長的能力是不可估量的，充分調動家長的積極性，建立起家庭和學校的同盟軍，使家庭和學校成為合作關系，共同教育。同時讓家長參與，也讓班級的學生對自己的父母有了全新的認識，也更懂得尊重父母，互相評論著彼此父母的優點，學生的自豪感和自信心也得到了增強。

班級管理不能單憑班主任孤軍奮戰，應當充分合理的使用家庭教育資源，只有互相理解，懂得包容，愿意合作的基礎上才能更好的發揮家庭教育資源在班級管理中的作用，老師和家長才能相處的愉快，需要通過，多方位，多渠道的做好家長工作，增強家長們共同教育的意識，使家長形成一種責任感，從而充分發揮家長的主觀能動性，自己走進校園走進班級，班級管理的路需要很長的時間去思考去探索，需要班主任和家長共同的合作來彌補其中短缺的問題，充分調動家長的積極性，使家長和孩子共同進步、和諧發展，使班級德育工作更上一層樓。