基于職業素養提升的高職院校學生管理策略

摘 要：學生管理工作對于提升高職院校學生的職業素養具有突出的優勢和作用，結合高職院校學生管理工作實際，探討基于職業素養提升的高職院校學生管理策略，為高職院校職業素養培育和學生管理的相關研究和實踐提供借鑒。

關鍵詞：職業素養；高職院校；學生管理

一、新時期提升高職學生職業素養的意義

（一）提升學生職業素養是實現高職院校人才培養目標的

內在要求。高職院校以培養生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才為根本任務，具有明顯的職業性特征。高職畢業生能否勝任崗位工作和發揮應有的作用，既要看他的專業知識技能，又要看他的職業道德、職業態度和職業形象。因此，加強學生職業素養教育，提升其職業素養，是實現高職院校人才培養目標的內在要求。

（二）提升學生職業素養是提升高職學生就業競爭力的重

要途徑。高職院校畢業生就業難的根本原因是大學生職業素養缺失，不能滿足新時期用人單位對人才的需要。通過調研發現，不少用人單位反映部分畢業生出現缺少責任心與使命感、理想化情結過濃、過分注重眼前等職業素養缺失現象。良好的職業素養可以使高職學生養成良好的職業意識和職業行為，有效解決了這些問題，使其順利就業并取得更大的職業成就。

（三）提升學生職業素養是實現學校持續發展的需要。學生職業素養的提升可以增加學生就業競爭力和增重成功砝碼，進而提升高職院校的就業率和社會影響力。

（四）提升學生職業素養是高職院校體現特色的關鍵。提升學生職業素養不僅是高職教育的內在要求，也是高職院校體現特色的關鍵。高職教育不能淪為中等職業教育的技術教育，也不能變成本科教育的理論教育，而是要同本科教育比技術，同中等職業教育比素質。

二、學生管理工作在學生職業素養培育中的優勢和作用

（一）學生管理工作為職業素養培育提供思想保障。受當今經濟社會發展方式轉型的影響，部分高職院校學生的缺乏正確的思想政治引領，漠視政治理論學習，政治思想素質堪憂，嚴重影響職業素養培育實效性的提升。作為高職院校學生管理工作中重要一環的思想政治工作是培育學生職業素養的前提和保障，對職業素養培育的政治引領作用突出，可以通過開展一系列社會主義人生觀、價值觀、世界觀的學生思想政治教育活動，為高職學生職業素養提升提供堅實的政治思想保障。

（二）學生管理工作為職業素養培育提供良好氛圍。良好的校園文化氛圍對學生的職業素養培育實效性的提升具有突出的促進和引導作用，學生管理工作可以利用其在組織、人員和過程方面的優勢，通過各種途徑構建有利于學生職業素養培育的良好氛圍。從組織上看，學生管理工作者可以將職業素養教育融入日常管理工作中，形成自覺學習職業素養的氛圍，使學生在潛移默化中提升職業素養；從人員層面看學生管理工作者較專業課教師同學生相處時間更長，交流更多，可通過自身的言傳身教，提高學生職業素養；從過程上看，學生管理工作者可通過塑造校園文化的方式，提升學生職業素養培育的實效性。

（三）學生管理工作為職業素養培育提供有效渠道。職業意識和職業技能提升是學生職業素養培育的重要任務，在日常學生管理工作中可以結合專業特色有針對性地開展提升職業意識和職業技能的學生活動，可有效拓展職業素養培育渠道。

三、基于職業素養提升的高職院校學生管理策略

（一）將職業素養培育融入學生思想政治教育活動之中。如果高職院校缺乏對學生思想道德素質的教育和引領，一方面會使學生思想道德水平低下，成為求職和就業過程的欠缺和短板，造成求職受挫、職場失意，限制學生職業生涯的健康發展，另一方面，由于缺乏正確的思想觀念引導，學生職業技能和職業意識培育實效性欠佳。將職業素養培育融入學生思想政治教育活動之中，使高職院校思想道德教育目標和職業素養培養目標有機融合，實現職業素養培育和學生思想政治教育的對接，使我們在開展學生思想道德教育同時，也開展了職業素養培育工作，使學生職業素養和思想道德素質得到同步提升，達到職業素養培育事半功倍的效果。

（二）將職業素養培育融入學生的日常行為管理之中。學生的日常行為管理是學生管理工作的日常工作，涉及學生從入學到畢業這段時間內學習、生活的方方面面。學生管理工作者可以依據學生專業特征和工作技能要求，將學生的職業素養培育的方方面面融入學生的日常行為管理，實現職業素養培育和學生的日常行為管理的對接，使學生在日常學習和生活中養成良好的職業意識和責任意識，提升自己的職業素養。例如，在經貿類專業的班級管理中可以采用“仿真企業”班級管理模式，將企業的管理理念、管理文化以及對員工的素質要求等內容注入到班級日常管理中，使學生在校期間就了解將來工作的環境和要求，為將來就業儲備技能，提升自身職業素養。

（三）將職業素養培育融入校園文化建設之中。高職院校學生管理工作者可以將現代企業管理文化、職場文化等與學生職業素養提升息息相關的文化要素采用多種渠道和途徑融入校園文化建設之中，營造良好的職業素養培育環境，促進職業素養培育實效性的提升。

（四）將職業素養培育融入校園社團活動之中。校園社團活動是學生管理工作的重要把手，它不僅可以給學生提供自我展示、自我提高的機會，它還是開展職業素養培育的重要途徑和載體。因此，在面對以“個性張揚、追求自我”為特征的學生群體，學生管理工作者可以充分利用學生社團活動這一載體，將職業素養培育融入校園社團活動之中，提升職業素養培育的實效性，具體可以從如下著手：一是結合學校專業特征和職業素養要求針對性地引導學生建立以提升學生職業素養為目標的學生社團組織，學校學生管理部門給予積極的支持和引導，打造一批深受學生歡迎的職業素養類學生社團；一是引導學生社團開展以職業素養培育為主題的社團活動，發揮學生社團組織在學生職業素養培育中的積極作用；三是在社團管理活動中要主動滲入與職業素養培育的相關內容，引導學生在無形中提升自身職業素養。

（五）將職業素養培育融入學生社會實踐之中。大學生社會實踐是學生管理工作的重要內容，也是開展職業素養培育的重要途徑。將職業素養培育融入學生社會實踐之中，就是要求我們將學生的職業素養培育落實到各個層面的學生社會實踐活動之中，實現職業素養培育和社會實踐的對接。具體可以途徑有：以社會工作為載體，鼓勵同學們到機關、企業、農村工作一線工作實踐，提升學生的實際工作能力；以創新創業為載體，引導學生參加創新創業實習鍛煉，培養學生的創新創業能力；以社會服務為載體，組織學生積極參加教育、衛生、文化“三下鄉”活動，培養學生的服務意識和實踐能力。

參考文獻：

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