經管類本科生就業期望與實際就業的比較分析

摘要：通過對比分析河海大學企業管理學院學生就業期望和實際就業情況，著重研究大學生總體及不同類別大學生在就業地區、工作單位、薪酬福利方面期望與實際的差距，并據此提出縮小期望與實際間差距建議，以緩解就業難與提高就業滿意度。

關鍵詞：就業期望；就業實際；比較分析

引言：“十三五”期間，我國就業形勢依然十分嚴峻。首先，就業總量壓力大。2013年，我國勞動年齡人口達到9.2億，青年勞動力就業問題仍是需解決的首要問題。其次，就業結構性矛盾突出：一方面是高校畢業生就業難，另一方面是部分企業招工難、技術工人短缺。本文旨在分析河海大學企管院大學生就業期望與實際間差距，找到問題，并提出相關建議以縮小大學生就業期望與實際間差距，對緩解就業難問題及提高就業滿意度具有現實的意義。

一、文獻綜述

蔡銀銀（2006）運用人力資本投資理論及勞動力市場分割理論證實就業實際與期望間定存在差異的原因。[1]劉榮（2011）以弗魯姆的期望理論和職業地位獲得理論為依據，比較不同生源地大學生對工作性質、工作前景、工作收入、工作保障和工作地區期望的差異。馬紅玉等（2013）通過調查西北農林科技大學

2012屆本科畢業生，對比分析畢業生實際就業情況與期望間的差距和因此的不利后果，提出針對政府、企業、學校、畢業生四方共贏的改進措施。艾小娟（2004）從教育經濟學角度，在闡述擴招大背景下大學生就業的供需矛盾并分析高校目前存在的問題的基礎上，對大學生和高校提出建議，呼吁高校以市場需求為導向。本文研究經管類本科生的就業期望與實現情況，具有一定創新性。

二、大學生就業期望與實際的比較分析

（一）被試情況。此次調查女生占66%，男生占34%，雖女生比重遠高于男生，但總體上與河海大學企管學院性別構成（女生約占70%，男生約占30%）一致；被試年級分布：大一到大三共50.2%，大四24.8%，畢業生25%；被試專業分布：會計28.6%，國貿29%，信管22.2%，工管20.2%；被試來源地分布：東部沿海發達地區（北上廣、天津、江蘇、浙江）36.6%，東部其他地區（福建、河北、山東、海南）18.1%，東北三省5%，中部地區（安徽、湖北、湖南、河南、山西、江西）17.6%，其他地區占22.7%。

（二）實際工作地區與期望工作地區比較。調查顯示，有約64%大學生最終留在東部沿海發達地區工作，這主要是因為東部沿海地區經濟發達，能為大學生提供了良好的就業機會與薪酬福利。從大學生的來源地看，本身來自東部沿海發達地區的學生其實際就業地區與期望符合程度遠高于來自其他地區的學生，這可能是因為東部沿海發達地區的城市對于本地戶口人員在就業時具有保護措施。

（三）實際工作單位性質與期望工作單位性質比較。調查顯示，大學生就業時，一些企業（國企與外企除外）為主要就業單位，約占33%，其他如：銀行、國企、外企、事業單位、政府機關等明顯較少，均只有去中小企業工作的一半不到。總體上實際工作單位與期望一致的僅約58%，另有42%的大學生實際情況與期望存在較大差異。從性別角度看，男生實際工作單位與期望一致性高達74%，而僅49%的被試女生實際就業單位與期望一致。由于就業市場仍存在一些性別歧視，很多職位優先錄用男生，甚至只招收男生，一些女生為了能夠就業，只能選擇不符合自己期望的工作；從專業角度看，信管專業學生實際工作單位性質與期望間一致性最高，高達77.78%，而其他專業學生實際就業工作單位與期望一致性稍低。

（四）剛就業時實際月薪與期望月薪比較。調查顯示，有近70%的畢業生月薪少于4000元，近90%的學生月薪酬少于5000元，月薪為3000—4000元的學生占比最多，為50%。絕大多數畢業生（66%）認為實際月薪與期望基本相符，但有29%的畢業生其實際月薪低于期望，而僅5%的畢業生認為實際月薪高于期望。從性別角度看，有67%的男生認為實際薪酬與期望基本相符，實際薪酬高于和低于期望的男生分別為5%和28%；有64%的女生實際薪酬與期望基本相符，實際薪酬高于和低于期望的分別有30%和6%。雖然大多數男生和女生都認為其實際月薪與期望相符，但相對于男生而言，認為薪水低于期望的女生較多，認為實際月薪與期望相符的女生數量較少，認為實際薪水高于期望的女生占比略高于男生。就業市場上存在的一些性別歧視造成了上述情況，而女生又比男生更容易低估自己的能力，造成了實際薪酬與期望間差異。從專業的角度看，絕大多數經管類專業學生認為實際薪酬與實際基本相符，然而會計和工管專業學生實際薪酬低于期望的比重大于信管學生，且信管專業學生實際月薪高于期望的比重也為四個專業最多。由此看出，目前的就業市場中往往比較青睞技術類畢業生，他們在就業中更容易獲得比較滿意的薪酬。

三、縮小大學生就業期望與就業實際差異的建議

（一）政府——協調各區域發展，加強就業市場立法和監

管。政府應加快經濟發展，加大對中西部地區以及農村的投入，使大學生接受在這些地方就業。增加各個層面的工作崗位，尤其是適合大學生定位及期待的高薪或者高福利的就業崗位。最后還應加強立法和監督，規范和完善大學生就業市場。

（二）企業——提供良好就業環境，并加強與高校合作。目前就業市場上仍存在一些歧視。事實上，企業應建立以能力為導向的用人機制。多給予可塑性更強的本科生就業機會，給予應屆畢業生就業機會。加強與高校合作，一方面給予高校就業市場需求信息，一方面參與高校的辦學，將社會實踐知識帶入校園等。利用高校的知識、科技等促進企業的發展，同時也促進高校人才培養的針對性和社會性。

（三）高校——以就業市場需求為基礎，提供就業指導。據調查河海大學企管院的學生有將近一半的人認為其專業供過于求，特別是會計與國貿的學生，分別有66%和54%的人認為本專業供過于求，供過于求必然導致應聘者的“掉價”。因此，高校應以現階段人才市場需求為導向設置專業，和教育內容，增加基礎知識的課程以擴大學生的知識面設置培養學生實踐能力的課程，提高大學生的社會適應能力和職業素養，讓學生在就業競爭中更具優勢。調查發現：河海大學企管院有超50%的學生不太了解有關就業的指導知識，同時有93%的學生認為學校提供就業指導是有必要的，且認為個別就業咨詢對其擇業幫助最大的學生最多，為42%。因此，學校應積極開展就業指導課程講座等。且就業指導的開展應有個性化，對不同特征群體、不同期望的學生展開不一樣的輔導。同時學校需向學生提供相應的就業信息并在錄用單位和學生間建立有效的紐帶，因為這些是學生最期望學校提供的就業服務。

（四）大學生——轉變就業觀念，提高自身素質。首先，大學生應積極轉變就業觀念。許多大學生都期望能夠在東南沿海地區的高薪企業工作，造成這些地區的人才供過于求，但同時，廣大的中西部和農村市場則呈現出人才緊缺的現狀。同時大學生都希望能夠去福利待遇等高的工作單位工作，顯然也使得就業變的更“難”。其次，大學生應注重提高自身的綜合素質能力。調查顯示畢業生認為求職時前兩大困難即是：“缺少專業知識”、“缺少專業技能和實踐經驗”。且根據對企業的訪談得知：企業非?？粗貞刚叩膶I知識、專業技能。以外，大學生還應該培養自身的自學能力以及養成良好的個性素質，如：團隊協作能力、良好的人際溝通能、吃苦精神。

參考文獻：

[1] 蔡銀銀. 大學生就業期望與就業實際的關聯性研究[D].華東師范大學，2006.

[2] 劉榮. 不同生源地大學生就業期望的比較研究[D].湖南師范大學，2011.