高職管理專業大學生實習有效性的思考

[摘 要]高職教育的目標是培養具有熟練技能的生產、管理、服務一線的技能型人才，管理專業大學生實習是高職管理專業實踐教學的重要組成部分，根據管理類專業的人才培養計劃，結合實際發揮大學生實習的有效性，成為了高職教育教學的重點工作。利用近年來高職示范建設的政策優勢、加大校企合作的維度、強化師資內涵建設是提高實習有效性的得力措施。

[關鍵詞]高職；管理專業；實習；有效性

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.165

[中圖分類號]F719-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）22-0-01

《教育部關于以就業為導向深化高等職業教育的若干意見》強調：高職教育的最終目的就是培養面向生產、建設、管理、服務等行業一線，輸送動手能力強，具有良好的職業道德的高技能型人才。高等職業教育要實現上述目標就需嚴格把提高學生實踐能力作為培養的重點工作來抓，且不能忽視大學生實習環節對上述目標的實現所起的作用。結合高職管理專業及學生的特點，探析管理專業實習實踐教學環節對高職學生理論綜合知識的夯實和實際操作能力、就業創新能力的有效提升。首先就要明確各因素的影響。

1 高職管理專業實習有效性影響因素分析

通過調研高職學生就業近況，以及企業對人才招聘反饋，可以發現目前我國高職管理專業的實習效果現狀不是太讓人滿意，有些表現低效或無效的現象，部分地區高職院校學生實習實踐環節教學甚至出現了負效的問題。對于高職管理專業實習有效性的影響，歸結起來主要有三個角度的因素。

1.1 政策、資金因素

目前國家以及地方政府針對高職教育發布了多項政策，不同行業的企業也對實習進行了設備以及技術方面的支持，但是社會群體對于高職教育理念以及態度目前仍然是值得關注的問題，這對于高職管理專業實習有效性的影響非常明顯。首先可以肯定的是國家以及地方政府當前已經加大了對于高等職業教育的政策支持，但是對于資金方面的幫扶力度卻比較小，這就使得職業教育的實訓場所以及實訓設備等必備的實習教學設備比較缺乏，從而限制了實習教學的有效性的開展。另外，由于當前高職院校與不同行業的企業之間缺乏緊密合作模式，甚至很多合作方式都僅限于形式主義，而且缺乏明確的深度以及廣度。所以，很多高職院校無法得到行業和企業設備支持，也缺乏一定的技術以及師資方面的支持，這就導致了高職院校專業設置存在一定的問題。實習教學內容也落后于行業、企業的當前人才需求，限制了管理專業實習教學的有效程度。另外，由于社會群體存在一些落后的職業教育理念，致使高職教育管理者抱有一些消極的態度。只看重理論方面的教學，輕視實習實踐方面的教學，這種情況也導致了實習教學出現一定的負面效應。

1.2 監管、考核因素

目前在高職管理專業實習教學的監管以及效果考核方面也存在一定問題，而這也恰恰影響了高職管理專業實習的有效性。這一個角度的影響因素能夠明顯的現限制高職管理專業實習教學的質量，甚至可以說直接影響了整體高職教育事業的未來發展的科學性。例如，高職管理專業實習教學的監管以及學生考核缺乏明確的目標，完善的標準；在制度方面也不夠完善、缺乏健全的體系以及應對措施等，這些短板之處都是由于高職管理專業實習教學監管以及績效考核的缺失造成的。

1.3 師資因素

對高職教育來說，專業實習實訓老師的數量和自身業務素養的參差不齊，雙師型教師配置不到位。高職管理專業的老師首先來說應該具備以下素養：在學識方面具備完整的知識儲備、豐富的教學、企業管理經驗、較強的動手操作能力。但實際情況卻令人堪憂，在高職院校管理專業實習教學當中，教師企業進修培訓的機會很少，而且沒有完善的監督考核管理機制，使得大部分高職管理專業任課教師對自身的業務素養的完善及提高重視不到位，而導致指導實習實踐的水平偏低，甚至有些缺乏敬業精神。

2 提高高職管理專業實習教學有效性對策

2.1 強化校企合作機制

校企合作可以說是進一步加強高職管理專業實習教學模式的有效途徑。高等職業院校開展管理專業的校企合作有利于高職管理專業實習教學的效果。可以邀請企業的管理者和工程師積極參與學校的教學活動。按照他們的經驗及工作流程為主線去影響學生；另外也可以邀請企業與學校一起開發教材，將企業實踐的創新項目融入教學中，將企業工程師自身理論知識結合項目實踐經驗融入到教材中。

2.2 提升高職管理專業實習的師資水平

教學質量的高低主要取決于這所學校師資水平的高低。所以，要想方設法的去提升學校的實習教學師資水平，主要有以下幾點：①高職院校應選拔一些具有豐富企業經驗的高素質管理者加入一線教學中，提升教師的整體水平，從而提高教學質量。②學校應加大雙師型教師數量、質量培養力度，使教師的職業能力通過入企業再培訓及進修等方式提高教師的實習教學能力。

總之，高職管理專業實習屬于高職管理專業教學的組成部分，同時也是理論以及實踐二者結合的關鍵環節，通過組織管理專業的大學生實習能夠促使學生在實踐中加深專業認知，提高學生的實踐和創新創業能力，增強對地方經濟的社會服務功能。

主要參考文獻

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