終身學(xué)習(xí)視域下成人教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與障礙

摘 要：成人教育對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，能夠有效提升勞動(dòng)人民的整體素質(zhì)以及各領(lǐng)域人才的綜合素質(zhì)，所以加強(qiáng)對(duì)其理論研究就比較重要。本文主要探討了成人教育面臨的挑戰(zhàn)與障礙，闡述了加強(qiáng)成人教育發(fā)展的的策略，希望可以為有關(guān)人士提供一些借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：成人教育；面臨的挑戰(zhàn)；解決措施；研究

成人教育在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所起到的作用比較大，尤其是對(duì)于中小型企業(yè)人才匱乏的問(wèn)題能夠得到有效解決。對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的成人教育在發(fā)展中還存在著多方面的問(wèn)題有待解決，而要想在社會(huì)的服務(wù)層面得到進(jìn)一步提升，在成人教育領(lǐng)域的發(fā)展就比較重要，通過(guò)理論研究的加強(qiáng)就有著實(shí)質(zhì)性意義。

一、成人高等教育面臨的挑戰(zhàn)與障礙

（一）管理模式陳舊

發(fā)展成人高等教育是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才、高技術(shù)人才的重要途徑。其作為高等教育的組成部分，有著不可替代的重要作用。然而，在傳統(tǒng)教育模式影響下，多數(shù)成人高等教育基本沿用普通高等教育模式，無(wú)論是教材使用還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面都嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新，生硬照搬與其性質(zhì)不同的高等教育模式，難以針對(duì)性地培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，導(dǎo)致無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需要。與此同時(shí)，陳舊的成人高等教育管理模式還在一定程度上束縛教育的發(fā)展，局限成人再教育的可塑性，甚至造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，違背其存在的目的和本意。而對(duì)此現(xiàn)狀，社會(huì)急需成人高等教育新體制、新模式的出現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有打破就沒(méi)有重建，我們要根據(jù)成人高等教育的辦學(xué)性質(zhì)、教育宗旨和社會(huì)需求，為其量身定做一套管理模式，強(qiáng)化教育軟件及硬件設(shè)施，著重加固管理模式這道壁壘，才能真正促進(jìn)成人高等教育的成長(zhǎng)及發(fā)展，使其在教育改革和社會(huì)發(fā)展中找準(zhǔn)定位、站穩(wěn)腳跟。

（二）教育目標(biāo)模糊

成人高等教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要力量，能夠滿(mǎn)足成人知識(shí)更新的需求，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。它的存在可以更好地為個(gè)人及社會(huì)服務(wù)，使受教育者在工作之余繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，挖掘自身潛能、提升工作能力、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。然而，目前大多數(shù)成人高等教育都以學(xué)歷教育為主，忽視了成人學(xué)生能力的提升，沒(méi)有與社會(huì)需求形成對(duì)接。結(jié)果是，既違背了教育教學(xué)規(guī)律，扭曲了成人教育的目標(biāo)，也不能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供有用人才。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，成人高等教育要明確教育目標(biāo)，對(duì)癥下藥、因材施教，努力實(shí)現(xiàn)教育資源利用最大化，促進(jìn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合。正確引導(dǎo)成人學(xué)生提升個(gè)人全面素質(zhì)的自覺(jué)意識(shí)，清楚認(rèn)識(shí)到文憑只是人才選用的途徑之一，更重要的是自身的工作能力與崗位素質(zhì)，注重培養(yǎng)自主、自立、自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力，摒棄人才教育誤區(qū)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這樣才能立足社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，用知識(shí)帶來(lái)財(cái)富，用教育繁榮社會(huì)。

二、加強(qiáng)我國(guó)成人教育發(fā)展的對(duì)策

（一）進(jìn)一步提升成人教育市場(chǎng)化發(fā)展水平

對(duì)于成人教育而言，在堅(jiān)持獨(dú)立辦學(xué)的基礎(chǔ)上，如果我們能夠進(jìn)一步通過(guò)市場(chǎng)化的途徑來(lái)發(fā)展國(guó)內(nèi)成人教育，那么這很容易提升成人教育的辦學(xué)效率，能夠有效緩解當(dāng)前我國(guó)成人教育領(lǐng)域面臨的全局性問(wèn)題。已有的經(jīng)驗(yàn)表明，在教育資源相對(duì)有限的條件下，教育的市場(chǎng)化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育資源價(jià)值最大化的主要途徑之一。一方面，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得教育資源的院校和學(xué)生都相對(duì)比較優(yōu)秀，他們更容易讓有限的教育資源發(fā)揮最大的效能；另一方面，在市場(chǎng)化進(jìn)程當(dāng)中，教育資源的價(jià)值更容易被度量，資源浪費(fèi)的可能性也就更低，最終價(jià)值最大化的目標(biāo)就更加容易實(shí)現(xiàn)。因此，針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)成人院校普遍存在的教育成本和教育收入之間的矛盾問(wèn)題，我們可以嘗試通過(guò)市場(chǎng)化的途徑來(lái)加以解決，這對(duì)我國(guó)成人教育領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決將非常有幫助。

（二）加強(qiáng)政府引導(dǎo)和監(jiān)督

要知道，雖然成人教育的發(fā)展具有自由化發(fā)展的趨勢(shì)，也擁有一定的市場(chǎng)化發(fā)展條件。但是，畢竟它也屬于我國(guó)國(guó)民教育體系的一部分，因此在推進(jìn)成人教育市場(chǎng)化的過(guò)程當(dāng)中，政府的影響力也不容忽視。也只有在政府的引導(dǎo)和監(jiān)管下，國(guó)內(nèi)的成人教育才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在市場(chǎng)化的發(fā)展過(guò)程中獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。而在條件具備時(shí)，我們還需要在政策層面為成人教育的市場(chǎng)化發(fā)展提供必要的財(cái)政資金支持，并在教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育經(jīng)費(fèi)開(kāi)支、教育資源供應(yīng)等方面做出更多的努力，以鼓勵(lì)成人教育的發(fā)展，為國(guó)內(nèi)民眾提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）適度增加成人教育的主體數(shù)量

為了進(jìn)一步推動(dòng)成人教育的市場(chǎng)化發(fā)展，可以適度增加成人教育的主體，將成人院校和政府聯(lián)合起來(lái)，再引入一些優(yōu)秀的企業(yè)，將它們共同打造成為一個(gè)聯(lián)盟，以促進(jìn)成人教育的發(fā)展。這樣做的主要目的，是為了豐富成人教育辦學(xué)的主體。要知道，成人院校、政府、企業(yè)三者之間的團(tuán)結(jié)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，對(duì)成人教育的發(fā)展十分有利。我們要鼓勵(lì)更多有實(shí)力的成人教育組織參與進(jìn)來(lái)，共同推動(dòng)國(guó)內(nèi)成人教育的市場(chǎng)化和規(guī)模化發(fā)展，以形成規(guī)模效應(yīng)，在整個(gè)社會(huì)當(dāng)中營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓終身教育的理念能夠深入人心，為成人教育的進(jìn)一步發(fā)展鋪平道路。而且，不同的成人教育組織和機(jī)構(gòu)之間，還可以積極開(kāi)展交流合作，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，為成人教育水平的提高提供更多優(yōu)質(zhì)的資源。特別是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，各成人教育組織和機(jī)構(gòu)之間的信息交流和共享正在變得越來(lái)越便捷，這直接為成人教育主體之間的交流合作提供了良好的條件。

整體教育的需求格局以及終身教育事業(yè)的發(fā)展推進(jìn)，造就了成人教育的轉(zhuǎn)型與變革需求，學(xué)習(xí)與提升成為新型成人教育追求的終極目標(biāo)。“學(xué)習(xí)、開(kāi)放、多元、終身、全民”等要求是未來(lái)成人教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展之道，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的引導(dǎo)動(dòng)力，也是終身教育理念與學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建對(duì)成人教育發(fā)展的必然要求。

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