發展模式教學在高職專科體育中的應用探究

摘 要：在高職專科體育教學過程中，學生是教學的核心目標，在教學時要依據學生興趣優先開設教學課程，來提高學生的身體素質和心理素質。本文從以下幾個方面闡述了發展模式教學在高職專科體育中的應用探究：目前越來越多的學校進行了高職院校體育教學發展現狀創新，發展模式引入體育教學不僅讓學生鍛煉了身體還豐富了精神文化知識，同時讓體育課豐富多彩，老師教學效率也有一定的提高。

關鍵詞：發展模式教學；體育教學；高職專科院校；身體素質

一、高職專科體育教學發展現狀

1.體育教學內容方面

由于各方面資源限制，學校體育課開設的課程過于單一，沒有創新意識，學生可選擇范圍太小，就會阻礙他們在體育方面的發展，學校應該盡可能增多體育課種類，讓學生能夠按照自己的興趣積極主動參與到體育課中。

2.體育教學時間方面

很多高職專科院校為了趕進度而減少教學內容和時間，導致學生身體素質下降，阻礙學生提升體育技能的同時，影響了高職專科院校體育教學的發展。

3.體育教學研究方面

當今社會對人才體能素質要求不斷提高，不斷地有新的教學理念和模式出現，越來越多的高職專科院校改變了以前的傳統體育教學模式，但仍有部分高職院校保持之前的體育教學方式，沒有從根本上認識到新穎的體育教學模式對學生的影響和對學校的發展，更多仍停留在對體育教學意義的研究。

二、發展模式教學在高職專科體育教學的重要性及目標、結構功能

1.發展模式下高職體育教學重要性

如今用人單位對大學生的綜合素質要求在不斷提高，對學生的團隊協作能力、身體素質以及道德品質都非常重視，而體育教學在提升學生的綜合素質中扮演重要角色，發展模式教學重點要求學生深入理解學習的過程，要求學生全面發展。

2.發展模式下高職體育教學目標

在體育教學中要給學生設定課程目標。比如：運動技能和身體素質要求、社會心理等。首先，學生體能要求達標這樣才能根據自己的興趣選擇體育課程，從而積極參與其中來強身健體，并掌握運動中的技能；同時學生在體育活動中要學習團隊協作精神和公平競爭意識，將此精神巧用到將來工作中。

3.發展模式下高職體育教學結構功能

在體育教學中，不單單要對學生進行身體上的鍛煉，同時也要對學生講解一些心理和生理、人體解剖上的相關問題。發展模式教學的引入使高職體育教學更加完善，更有利于培養綜合型人才。

三、發展模式教學在高職專科體育教學的應用

1.體育教學堅持健身和文化完美結合

在高職院校中體育課程沒有專業課重要，但體育教學不僅能強身健體，還能增強學生的體育文化知識，培養學生耐力，提高學生心理素質和身體素質，兩者有機結合才能達到教學目的。

2.體育教學的優先性和興趣性相結合原則

在體育課程設置中，可以通過對學生興趣愛好的調查，然后優先設置這些體育課程，這樣才能使高職專科院校的體育教學豐富多彩。體育課程覆蓋范圍廣，學生才能對運動感興趣，也可以提高教學質量。

3.做好發展模式教學在體育教學中的課程評價

體育教學中的課程評價主要包含三部分：體育教師對教學效果的評價、體育教師對教學模式和內容的評判以及學生對老師教學方法的評價。完成好發展模式下的體育教學可以提高老師的教學效率，培養學生自身的綜合能力水平，加快高職專科學校的發展腳步。

四、結語

發展模式下的體育教學集運動、心理、教育、體育文化于一體，完美地詮釋了體育的綜合性，有效提高了學生綜合素質和體育技能。

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