創新高校家庭經濟困難學生群體思想政治教育的思考

摘 要：由于社會經濟發展不平衡、成長文化背景有差異、教育發展不均衡、家庭環境存在巨大差異等外部因素的影響，高校家庭經濟困難學生群體問題日益突出和嚴峻，分析研究其問題產生的原因，有利于改善家庭經濟困難學生的思想政治教育效果。

關鍵詞：家庭經濟困難；學生群體；思想政治教育；創新

一、高校家庭經濟困難學生群體問題的成因分析

1.家庭原因是高校產生家庭經濟困難群體問題的核心因素

高校家庭經濟困難學生大都是青少年時期承受了長期的貧困生活的煎熬，精神壓力較大，親眼目睹了父輩生活的艱苦和對現實的無奈，這些學生又長期不能得到來自家庭和社會的安慰，造成了他們在進入大學前就因為家庭經濟困難而形成了自信心不足、人際交往有障礙、學習成績有差距、成長背景文化有差異等問題，成長背景限制了學生天性的發展，容易使學生形成性格懦弱、自私心理等特點，家庭原因成為高校家庭經濟困難學生群體問題產生的核心因素。

2.學校原因是造成高校產生家庭經濟困難群體問題的客觀因素

高校功利化的發展模式并沒有從根本上帶來育人軟環境的大力改善，相反使學校思想政治教育工作疲于應付，對家庭經濟困難學生群體的思想教育情況等同于其他大學生，更缺少針對性和時效性，缺乏時代性和創造性。加之家庭經濟困難學生進入城市求學后，來自身邊同學的無形壓力，使他們再次接受生活和社會無形的精神挑戰。高校在思想政治教育方面的應對辦法卻顯得比較蒼白，突出表現以下三個方面：第一，對家庭經濟困難學生的心理疏導不到位；第二，我國高校家庭經濟困難學生資助機制還不完善；第三，對家庭經濟困難學生重物質輕精神引導的自主模式。

3.人文關懷的缺失是家庭經濟困難學生群體問題產生的外部因素

家庭經濟困難學生在進入大學之后必然帶有自己家庭所屬的社會身份、文化特征，而這些特征與新的城市文化規則容易發生沖突與碰撞，高校在處理這個問題上由于認知的偏差，又缺乏對這個群體細致的人文關懷，更多的是在資助過程中對這個群體文化背景的忽視，這種缺失往往容易造成家庭經濟困難學生的曲解。

二、創新家庭經濟困難學生群體思想政治教育的路徑探析

1.要重視家庭經濟困難學生群體的思想政治教育的保障工作

我國高校在資助制度、資助形式和物質保障方面還有待提高，高校必須根據自身的具體情況，最大限度地保障對家庭經濟困難學生思想政治教育的專項經費，提供相應的場所，以適應現代思想政治教育的需求。高校還應當通過各種渠道做好學生的獎學金、助學金、助學貸款、勤工儉學、學費減免、社會助學等方面的制度和物質保障工作，尤其發揮勤工儉學的優勢，有效發揮國家、社會、學校各方面力量，既能從實際出發消除這個群體學生的后顧之憂，又能提供多種多樣的勤工儉學渠道，讓他們在順利完成學業的同時得到適應社會能力的提升。

2.要建立家庭經濟困難學生群體思想政治教育的組織協調工作

創新家庭經濟困難學生群體的思想政治教育就是要求高校做好組織協調工作，發動學校各部門的力量，做到全員育人、全方位育人，建立社會、學校、家庭、班級等多方位的思想政治教育聯動體系，尤其對于特殊個體，除了進行集體的教育和實踐外，還要增加個別有針對性的層層遞進的思想政治教育工作，同時提供單獨的心理咨詢和輔導。

3.要建立完善的家庭經濟困難學生群體的心理健康教育體系

高校必須建立從個體到群體再到整體的心理健康教育體系，設立相應的與思想政治教育配套的心理健康教育機構，通過家訪、談話、團隊輔導、社會實踐等與心理健康教育相關的活動幫助他們塑造和提升人格，要實現這方面的突破就必須針對這個群體學生的特點，在教育過程中必須體現出學校領導和社會的人文關懷，學校還必須建立家庭經濟困難學生志愿者服務體系，讓學生體會到幫助其他人的快樂，在不斷地社會實踐過程中提升學生的社會責任意識。

參考文獻：

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