創新人才的心理素質特征與培養模式構建

摘 要：隨著社會的快速發展，各行各業的競爭力在不斷提升，其中創新科技成為提高競爭力的有力武器。為了迎合時代的發展，加強創新型人才的建設成為新時期國家發展的重要任務。本文對創新人才的心理素質特征進行了分析，并且嘗試對培養創新人才的模式進行構建。

關鍵詞：創新人才；心理素質特征；培養

一、創新型人才的概念

所謂創新型人才就是具有創新素質的人才，他們不僅具有創造性的思維和創新能力，還具備不斷探索的創新精神品質。另外一種說法強調創新型人才必須在某個領域做出貢獻和研究成果。如郝克明所說：創新型人才是指在各個領域，尤其是科學領域和技術領域，具有強烈的事業心和高度的責任感，擁有創新的精神和創新能力，為國家的發展做出貢獻的人才。

二、創新人才的心理素質特征

1.合理的知識結構

創新人才首先必須具備的是合理的知識結構，在知識方面具有深厚的基礎、淵博的學識。所謂人才就是在某個領域具有淵博知識的人，這樣才能為專業的可持續發展和創新能力的加強提供知識基礎。

2.較強的創新能力和實踐能力

創新人才在具備了基本的知識技能后，還要具備一定的能力結構，比如創新能力和實踐能力。在遇到問題后，能通過自己的創新能力來解決問題。在處理任何事情上都能綜合運用自己的能力，加上創新能力來解決遇到的困難。除了創新能力外，還要具備敢于實踐的精神，遇到問題不退縮，勇往直前。

3.良好的心理素質

良好的心理素質就是指創新人才在心理層面上應具備的素質特征。創新人才應具備良好的心理素質，具體可以表現為在事業上的高度責任感和使命感；遇到問題不退縮的勇敢追求精神；超強的心理承受能力，能抵抗一切外來因素帶來的壓力；與他人協調合作，共同促進發展的能力等。這些強大的心理素質特征都是一個創新人才應該具備的品質。

三、創新人才心理素質的培養模式

1.多元化和個性化的培養模式

由于社會發展的需要，時代對人才的需求是多樣化的，因此就要加強對創新人才多元化模式的培養。不同的高校要開設不同類別的專業課程，加強對學生知識技能多方面的培養，面對不同的專業領域要做到全面發展，在共同進步的基礎上打造創新人才的多元化；另外在百花齊放的發展環節中，還應該抓住個性化的發展，突出創新人才的個別領域發展，尤其是一些高精尖領域，比如高科技領域等，在這些領域稀缺創新的人才，因此要加強個性化的培養模式。

2.加強心理素質教育培養的模式

學校是培養創新人才的沃土，學生在學校的時間特別多，高校一定要加強對學生的心理素質培養。在高校課程的結構方面，學校要進行優化。一方面是對基礎理論課程進行拓寬和縱向加深，隨著科學技術的發展，交叉性的學科之間相互滲透，因此要加強文理科之間的聯系，不能停留在本專業知識的學習上，要拓寬知識面，學習相關的科目，加深知識培養。另一方面，要開設綜合性的課程和講座，為學生提供跨學科的綜合教程，為課程教學開辟新道路，為培養創新人才打好基礎。

3.多途徑培養創新能力的模式

在培養創新人才方面，高校要改進教學內容，為學生們提供先進的時代內容，為學生的課堂注入新鮮的活力，以此來調動學生的學習興趣和學習積極性。教師為學生提供新的科研成果，還可以激發學生的創新思維能力，提高學生的主觀能動性。

除此之外，還要加上對學生實踐能力的培養。擁有創新的思維能力，最重要的是能夠讓學生將創新精神投入到實踐過程中去，這樣才能為培養創新人才做出貢獻。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此高校在教學課程上，應當采取多途徑的方式為學生的實踐能力提供更多的機會，讓學生參與到實踐過程中來，為培養創新人才做準備。

參考文獻：

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