摘 要：大學生先進典型教育是培育大學生樹立社會主義核心價值觀的客觀需要，是加強高校思想政治教育的有效形式。本文在闡述大學生先進典型教育意義的前提下，探討大學生先進典型教育的困境，在此基礎上探索大學生先進典型教育的創(chuàng)新途徑，為充分發(fā)揮大學生先進典型教育在高校思想政治教育和培育學生社會主義核心價值觀方面的作用貢獻微薄之力。

關鍵詞：大學生；先進典型教育；創(chuàng)新路徑

一、大學生先進典型教育的意義

1.大學生先進典型教育有利于將社會主義核心價值體系融入高校教育

大學生先進典型是將社會主義核心價值體系轉化為現實行為的先鋒代表，也是促成和引導大學生群體將社會主義核心價值體系轉化為現實行為的橋梁，加強大學生先進典型教育，能夠讓大學生切身感受社會主義核心價值體系的現實人格表現，在自我教育和自我踐履中形成當代大學生群體勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻的精神風貌。

2.大學生先進典型教育有利于加強高校思想政治教育的有效性

大學生先進典型來源于學生，群眾基礎深厚，具有深刻的教育意義，有利于形成“比學趕幫超”的良性循環(huán)，形成知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的校園風尚。大學生先進典型是啟發(fā)學生自我認識、促進自我教育的強大力量，有利于傳播正能量，教育并激勵新一代大學生努力學習、頑強拼搏，服務社會、報效祖國，大大提升高校思想政治教育的有效性。

二、大學生先進典型教育的發(fā)展困境分析

1.大學生先進典型教育選樹過于理想化，缺乏代表性

目前，在先進典型的選樹工作中，我們往往挑選德、智、體、美、勞全面發(fā)展的先進典型。這些精神和素質雖然重要，但是對于大學生而言顯得過于“高大上”，不能真正觸動他們的內心，滿足他們的現實需求，反而會讓學生在學習模仿典型的時候發(fā)現差距太大，從而使得他們難以真正從思想上認可、行動上效仿。

2.大學生先進典型教育宣傳形式單一化，缺乏實效性

大部分高校在進行大學生先進典型教育宣傳時采取媒體宣傳、巡回演講以及座談交流等方式，這些方式只是結合先進典型的事跡對學生進行說教，使得教育流于形式，學生在宣傳過后仍然是不感動、不激動、不行動。其原因在于先進典型的宣傳形式過于僵化，內容過于單一，這樣的方式只能徒增學生的學習負擔。

3.大學生先進典型教育活動組織零散化，缺乏規(guī)劃性

很多高校在開展學習大學生先進典型教育時，缺乏行之有效的實踐活動，最終難以促進學生實現由知到行的本質性轉變。加強大學生先進典型教育更重要的是引導大學生踐行這些大學生先進典型身上體現出來的優(yōu)秀品質和時代精神。很多學習先進典型的活動往往缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和統(tǒng)一的組織，很難使大學生真正領悟先進典型精神。

三、大學生先進典型培育途徑創(chuàng)新

1.緊扣時代，挖掘多元大學生先進典型

基于學生真實生活，緊密貼合學生的精神需求挖掘學生先進典型，如可以發(fā)掘校園里的“學習之星”“創(chuàng)業(yè)之星”等典型，提升學生先進典型的針對性，更有利于激發(fā)學生情感共鳴。同時一定要注意選拔學生身邊的先進典型，讓他們可知、可感、可信。

2.創(chuàng)新載體，立體宣傳大學生先進典型

應結合學校實際，采取多種形式宣傳大學生先進典型：在甄選先進典型人物時，更要注重甄選環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，靈活運用網絡新媒體，如微信公眾平臺的網絡投票評選，這樣既體現了評選的公開性，又可提升學生的參與熱情。通過事跡報告會、座談會等形式深層剖析大學生先進典型的精神內涵，讓更多大學生感受和走近先進典型，在“比、學、趕、超”的氛圍中創(chuàng)先爭優(yōu)。

3.細心培養(yǎng)，關心愛護大學生先進典型

大學生先進典型的成長和培育離不開學校的關心和愛護，學校要在不斷發(fā)掘新典型的同時關心老典型的發(fā)展，從思想、學習和生活等方面關愛和幫助他們，為他們創(chuàng)造更好的成長條件。

參考文獻：

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