基于高職化學(xué)教學(xué)困境及應(yīng)對策略研究

摘 要：高職教育的主要目標(biāo)是將學(xué)生打造成技能性人才，如今，中國不斷深入深化教育改革，化學(xué)教育與市場人才結(jié)構(gòu)相結(jié)合能使教育改革進度加快。不過在化學(xué)教育課堂上仍然會有少數(shù)問題，所以得加大力度對目前我國的化學(xué)教育困境進行分析，從而將問題解決。提高我國化學(xué)教學(xué)效率，可以為我國化學(xué)建設(shè)輸送一大批高質(zhì)量專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職化學(xué)；教學(xué)困境；解決策略

如今社會發(fā)展的速度越來越快，社會對專業(yè)性人才的需求也在擴大，而且對實踐能力較強的人才的需求越來越大，高職院校是培育專業(yè)性人才的重要場地，每年為社會提供大量的專業(yè)性人才。因為高職院校在社會中承擔(dān)的作用越來越重要，所以就得跟緊時代潮流，滿足社會需求，不僅要培育學(xué)生的實踐能力，也得保證學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)課課時，因為這門課是高職院校教育的主要部分。高職院校得換一種教學(xué)方法，用不同的教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識用于實踐中，完善高職院校專業(yè)人才培育機制。

一、高職化學(xué)教育所面臨的困境

1.沒有重視高職化學(xué)教育

培養(yǎng)適合市場的高技術(shù)專業(yè)性人才是高職教育的目標(biāo)，如果只是一味地教學(xué)生一些專業(yè)技能，就會忽視學(xué)生的文化課教育。化學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，并且具有實踐性、應(yīng)用范圍廣等特點，可是高職化學(xué)卻一直不被重視，不但沒有成為主要科目，還經(jīng)常被一些學(xué)校排為次要科目，只作為專業(yè)輔助課，這樣化學(xué)就沒有得到充分的重視，也就在一定程度上阻礙了化學(xué)教學(xué)水平的提高。

2.高職化學(xué)教學(xué)中缺乏學(xué)時設(shè)備

高職教育不同于其他教育，它有著自己的特性，需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，并且加強實際技能操作。可是要是太過于注重實訓(xùn)，就會忽視理論教學(xué)，如高職教育中重視操作輕視理論的現(xiàn)象很普遍。從高職化學(xué)的研究中就可以看出，大多數(shù)高職院校在進行課程設(shè)置時一般按照十八周的時間算，一個星期會有四節(jié)化學(xué)課，這樣一學(xué)期就會有七十二節(jié)課，如果只是從課時上看，貌似安排合理，但實際上并非如此。

二、走出高職化學(xué)困境的應(yīng)對策略

1.更新教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)教師會根據(jù)教材授課，而且高職化學(xué)教材大多是根據(jù)教學(xué)大綱編制的，多會選擇與生活相近的教材，并且內(nèi)容有趣且實用易懂，可培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且教材上的內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。

2.豐富教學(xué)方法，改變教學(xué)模式

高職學(xué)校的化學(xué)老師在課堂上不能墨守成規(guī)，而是要運用多種靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再處于被動的位置，而是可以主動解決化學(xué)難題，弄懂理論。另外，老師利用現(xiàn)代化技術(shù)制作電子課件，可以將學(xué)生的視野打開，化學(xué)課堂就會變得更加有廣度和深度。

3.多元化的教學(xué)評價

現(xiàn)在的教學(xué)評價方式方法過于單一，必須運用多元化的教學(xué)評價，不光要看學(xué)生的期末成績，更要注重學(xué)生的平時表現(xiàn)。平時表現(xiàn)包括課堂作業(yè)、課堂紀(jì)律以及學(xué)生回答問題的態(tài)度等，在化學(xué)課堂上，老師要注意多和學(xué)生進行溝通，積極幫助學(xué)生解決不懂的問題。將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃相結(jié)合，為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進行自我思考，提高教學(xué)效率。

4.將實驗帶入化學(xué)課堂

教材內(nèi)容要隨著時代的發(fā)展而不斷更新，教法也得隨著一起更新，這樣可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求得到滿足。課堂上學(xué)生不光單純聽老師講，還可以動手體驗。老師應(yīng)將書本上的知識與實驗相結(jié)合來開展教學(xué)，因為化學(xué)實驗可以提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過聽老師講、自己感受兩種方法可以更好接受化學(xué)知識。

在這個時代，高職院校的教學(xué)方法要與時俱進，運用多種教學(xué)方法幫助企業(yè)培育專業(yè)性人才。高職化學(xué)教育只有改變原來的教學(xué)觀念，更新之前的教學(xué)方法，利用更加多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，打牢學(xué)生的基礎(chǔ)，提高其實踐能力，才可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。唯有進行教學(xué)改革，才可以使高職化學(xué)教學(xué)發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，學(xué)生將自己在課堂上學(xué)到的化學(xué)知識及時地運用到自己的日常生活中，才能提高應(yīng)用能力，為以后的工作做好鋪墊。

參考文獻：

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