摘 要：在經濟新常態背景下，李克強總理首次提出了大眾創業、萬眾創新這一要求。當前時代下，高校在人才培養、創新創業中發揮著關鍵性作用，并擁有豐富的資源與雄厚的人才庫。高校應明確創業教育實況，從思想認識提升入手，充分發揮榜樣作用，健全教育教學體系，改善人才培養環境，提升高校辦學質量。

關鍵詞：大眾創業；萬眾創新；高校；創業教育

一、大眾創業、萬眾創新剖析

大眾創新、萬眾創業不僅是創新創業理論的基本內涵與根本要求，而且是踐行創新驅動發展這一戰略的有效途徑，可促進創新的發展。大眾創業、萬眾創新關乎經濟發展，并可促進經濟增長。我們應一改往常發展老路，尤其是青年大學生，他們作為創新主體，需積極探索，不斷努力。而高校以及教育工作者應響應創新驅動發展這一戰略，深化教育改革，構建與大眾創業、萬眾創新一致的創業教育體系。

二、創業培養現狀

1.創業教育認識不完全

因經濟社會的約束，在就業導向背景下，高校更加側重理論知識傳授、專業技能培養與學術能力提升。在教學體系、原有人才培養形式與師資力量的作用下，創業教育一般通過就業指導活動和專業講座來進行，無法覆蓋整個大學生活，且認可度不高，氛圍不濃厚。

2.創業教育偏于形式化

李克強總理正式提出“兩創構想”后，部分高校紛紛設立創業課程，組織創業比賽，開展不同類型的創業講座。部分高校也為創業開辟了綠色通道，然而，大多數學校通常開設其中一門課程，且只開一學期，因課程單一，缺少延續性，制約了創業教育的開展。

3.創業教育模式單一

高校創業教育應開設不同形式的教育活動，豐富創業課程，優化傳統教學模式。然而，現階段，只有一小部分高校能做到，大多數仍舊采用傳統課堂教學模式，并少量開設其他活動。此類教育模式剝奪了學生探索、實踐、交流的機會，無法使其發揮自主性，降低了創業教育效果。

三、高校創業教育完善策略

1.轉變思想，全面認識創業教育

高校轉變創業教育思想認識，這既是社會前進、學生進步的基本要求，還是高校踐行教育改革的前提條件。一方面，高校應承擔培養創新人才、擔負推動創業教育的重任。這是因為在當前經濟發展過程中，涌現出許多新型產業，創新在經濟增長中的促進作用愈發明顯。而高校是經濟發展和科技創新的基礎保障，高校一定要明確肩上的重擔。另一方面，高校作為創新創業的基本場所，需順應時代發展，承擔歷史重任，將創業教育擺在教育教學的主要位置，積極創新，構建滿足大眾創業與萬眾創新構想的教育體系。踐行創業教育是對教育活動的全面認識，還可填補傳統人才培養的漏洞，將人才培養質量提升到新的高度。

2.構建健全的教育體系

構建健全的教育體系，杜絕將創業課程開設等同于創業教育，創業課程僅僅是基本組成內容之一。健全的教育體系不僅應結合創業對象，達到設計匹配要求，而且應結合創業教育的具體要求，聯系課題內容設計活動，確保創業理論體系詳盡、具體。各高校應將培養創新精神與強化創新意識作為根本職責，大力促進萬眾創業以及大眾創新。

3.促進校企合作，深化校地合作

目前，大多數高校均采用校企合作以及校地合作的形式開展教學，一些企業，包括地方政府，均主動提供實習創業場所，借助課余時間，開設特定課程，以供學生走進企業接受鍛煉，這除了可鍛煉學生自身能力，提高學生社會認知，還能夠增強學生的知識運用能力，提升創新能力。另外，校企合作也能夠使企業從眾多學生中拔尖錄取人才，為企業灌輸新鮮血液。同時，企業與地方能夠參照具體情況為高校提供資金支持，促進創業活動的開展。尤其是大眾創業與萬眾創新的鞭策，使得地方針對創業教育領域頒布了利好政策。例如，加大創業資金扶持力度，提供創業資源等。

社會的進步離不開創新，創新可為國家建設與社會發展提供源源不斷的力量。李克強總理首提大眾創業、萬眾創新，創業教育除可圓就業夢，增加就業選擇，還可促進經濟的發展，實現中國夢。

參考文獻：

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