參與式教學在思想政治理論課教學改革中的實踐研究

摘 要：思想政治理論課是以理論性為主的課程，現在我國教育改革比較重視對思想政治理論課進行改革，那么如果想要思想政治理論課改革的效果顯著，那么就需要從教學的理念、實踐和方法等方面實行全面改革。

關鍵詞：參與式教學；思想政治理論課；教學改革；實踐研究

一、參與式教學作為一種教學理念可以重新調整師生間的關系

參與式教學是針對以前落后的教學方式而提出來的新的教學模式。它強調老師和學生能夠共同參與到課堂教學當中，使得“教”和“學”可以相互配合，實現師生間的平等。

1.參與式教學重塑了新的師生關系

將參與式教學方式應用于思想政治理論課當中，對塑造新型的師生關系是很有幫助的。新型的師生關系中，師生之間是能夠友好相處、彼此地位平等的，老師和學生之間不像以前那么緊張，老師和學生之間可以進行很好的溝通，這對學生今后的學習和各方面的發展很有幫助。

在以前的思想政治課上，由于政治課相對來說是比較嚴肅的一門學科，老師也一般采取單方面講授的方式，這就導致課堂氛圍比較沉悶，很多師生間甚至是對立的狀態，老師在講解，而學生只是在被動地接受知識，學生聽的效果是什么樣的，老師不太清楚，學生和老師之間缺少平等和有效的溝通，時間長了，學生對課程的學習會產生反感情緒，其成績很有可能退步，嚴重的情況甚至會對思想政治理論課產生逆反心理。

2.師生對話對師生關系的調節作用

在參與式教學過程中，可以采取“對話”的教學方式。“對話”應該是心與心、情與情的融合，思想和思想的碰撞。思想政治理論課本來就是涉及思想方面的課程，學生的思想政治態度十分重要。如果能夠擺脫以前傳統的課堂教學模式，而采取“對話”的方式，再加上結合思想政治課的特點，勢必能提高學生的思想政治課學習效果。“對話”的方式可以分為問答式和情感表達兩個方面。

（1）采用問答法。采用問答法取代原先的老師講學生聽的教學模式，對思想政治課的學習是很有幫助的。采用這種方法可以吸引學生參與到課堂教學中，這種以問答為主的方式可以替代老師之前的只是把知識點一一說出來的形式，能夠使教學變得有針對性，加強師生間的交流，對學生適應學校的思想政治課的學習起到了很好的引導作用。

（2）進行情感的表達。引導學生進行情感的表達是希望學生能夠在課堂學習中積極思考，使學生的思想變得更加深刻，能夠學以致用。在思想政治課的教學中，老師可以結合當下的熱點新聞和大家所關心的時政開展學習，然后展開討論。

二、參與式教學作為一種教學實踐強調老師的主導地位

思想政治課的學習不僅僅是學習掌握理論知識，還具有很強的思想性和時代性。思想政治理論課的學習可以引導學生用科學的世界觀和價值觀去觀察和思考社會當中的問題，進而使學生擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.參與式教學中老師的主導性

外國一位大教育家曾經說過，教育的最后目標不能只是傳授知識，讓學生們記住知識點而已，而應該是要能夠將學生們的創造能力加以培養，要將生命的價值喚醒，直至達到精神生活的深處。這也正是思想政治理論課所追求的。而要想實現這個目標，需要老師用心引導。

2.通過“設疑”來發揮學生的主體作用

老師主導作用的發揮還可以通過在課堂上設置疑問來進行，教師可以將講解法融入其中，找到提出問題、分析問題和解決問題的途徑。通過設疑的方式，老師可以將重點和難點問題轉化為較為簡單的知識，學生通過老師的講解就會學到知識，采用設疑法，學生對重點和難點知識的了解較為清晰，而且學生將會更加專注于老師的講解。

思想政治課是一門必學的基礎課程，學生學好思想政治課對規范自身的思想認識和行為有很大指導和影響作用。因此，思想政治理論課上，老師要多采用參與式的教學方式來調動學生的學習主動性，提高學生學習能力的同時，培養學生發現問題和解決問題的能力，培養學生對思想政治課學習興趣，從而提高思想政治課的教學效果。

參考文獻：

[1]胡曉紅，郭鳳志.參與式教學在思想政治理論課教學改革中的實踐探索[J].思想教育研究，2011（5）：32-35.

[2]戴 軍.參與式教學法在高職高專思想政治理論課中應用研究[J].經貿實踐，2015（9）.