高中歷史教材中“電影史”專題比較研究

摘 要：在新課程標準下，電影史的內容被列入高中必修三課程中。目前，教學中使用的高中歷史教材主要有人教版、岳麓版、人民版、大象版等四個版本，不同的版本其內容側重點有一定的差異。對此，本文首先分析了新課程標準下各版本教材的回應，并在此基礎上，以人教版和岳麓版為例，對高中歷史教材中“電影史”專題進行了分析比較。

關鍵詞：高中歷史教材；電影史；專題比較

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-20

1.新課程標準下各版本教材的回應

《普通高中歷史課程標準》中加入了電影史的相關內容，其主要目的是讓學生通過了解影視藝術的產生與發展，認識到影視藝術對社會生活帶來的變化和影響。目前，在高中歷史教學中，所使用的教材主要有四個版本，不同版本的教材，在電影史內容方面的編寫也有一定的不同。

（1）人教版。在人教版的高中歷史教材中，電影史的內容主要是安排在高中歷史必修三第八單元“19世紀以來的世界文學藝術”的第24課音樂與影視藝術中，在內容編排上，人教版將音樂、電影和電視等部分安排在一起。

（2）岳麓版。岳麓版高中歷史教材，電影史的內容主要是安排在高中歷史必修三第四單元“19世紀以來的世界文化”中的第19課，在內容編排上，電影與電視被安排成為一課，并沒有與音樂放在一起編排。

（3）人民版。人民版高中歷史教材，是將電影史的內容設置在高中歷史必修三專題八“19世紀以來的文學藝術”的第4課與時俱進的文學藝術中，在教學內容上，人民版教材主要是根據時間的順序來描述藝術的發展，電影史和二十世紀的文學、美術、搖滾樂等共同組成了“與時俱進的文學藝術”一課。

（4）大象版。大象版高中歷史教材，也是將電影史的內容設置在高中歷史必修三第八單元“19世紀以來的世界文學藝術”的第24課中，在內容編排上，將音樂、電影和電視等部分安排成一節課，大象版這部分的標題和人教版有所不同，大象版關于這部分的標題是“蓬勃發展的音樂和影視藝術”。

2.各教材中“電影史”內容微觀比較

（1）人教版中的電影史。對于人教版中的電影史，從整體上看，課文內容從電影的發明一直介紹到“二戰”結束后電視的普及運用，關于電影史課文總共分為兩個自然段，其中第一段主要是介紹電影的發明以及默片時代產生的重要影片，第二自然段主要是對有聲時代電影的發展進行介紹。人教版教材的電影史內容，是根據時間順序，對電影的產生、早期發展歷程等進行相應的描述，教材中提到的相關人物都極大的促進了電影的發展，而選擇的影片也是具有代表性意義的作品，教材選擇的史料比較恰當，在選擇史料時，考慮到了培養學生的情感、態度與價值觀的因素，教材中提到的電影都是能夠體現與反映時代背景的，能夠促進學生認識這些新事物對社會生活的影響的理解，能讓學生進一步感受到人類在社會發展進步中的獨特作用。

（2）岳麓版中的電影史。與人教版教材不同的是，岳麓版教材將電影與電視單獨設置成一課，這也就相對增加了電影史內容編排的所占比重，關于電影史的內容有四個自然段，電影部分的子目標題是“默片時代”，其主要內容是對默片時代的電影進行介紹，在岳麓版教材中，有5段小字的補充背景資料。因此，在內容上，相對于人教版更為豐富。在岳麓版教材中，以大字作為主要內容框架，以小字為資料進行補充，更加符合學生的認知特點。但是在岳麓版高中歷史教材中，內容比重分配設置的不均勻是存在的一個問題，在岳麓版教材中，主要是對默片時代的電影發展進行了闡述，對于后期的有聲電影時代的介紹則相對較少。另外，在影片選擇方面，大部分都是美國的，影片素材的選擇相對不夠全面，可以再適當增加一些其他國家拍攝的電影。

總體看來，各版本教材的編寫都符合時代發展潮流，符合新課程改革的精神，符合課程標準的要求。新課改以來，文化史的比重較以往大大增加。我們應當付諸更多的精力去鉆研探討。在實際教學中，教師要根據所使用的教材版本，結合學生具體情況，注重課文內容的融會貫通，從而引導學生更好的學習電影史的相關知識。

參考文獻：

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