（Problem—Based Learning）教學法引入高校藝術教學

摘 要：德國對藝術專業學生的培養在國際上負有盛名。筆者通過將國際先進的PBL（Problem-Based Learning）教學法引入高校的藝術課堂中，希望可以打開國內高校藝術教育之思路。

關鍵詞：PBL（Problem-Based Learning）教學法；藝術教育理念；教學管理機制；現代教育

PBL（Problem-Based Learning）教學法是一種以問題為導向的教學法。以學生為主體的典型教學法。在德國高等教育中得以廣泛應用。

當下動畫行業對動畫人才的需求日漸增高，隨著大量動畫外企與中外合資企業進入中國市場，培養具有國際標準的動畫人才勢在必行。結合我校動畫實驗班的實際情況進行教學方法的改革，構建與國際接軌的，符合當代藝術人才需求的，科學合理的本科動畫專業人才課堂教學法模式，繼而為促進高校藝術專業更新教學理念，掌握現代化的教學方法與教學技巧，提升教師的教學水平與能力，建設高素質教師隊伍，推動本科教育質量的提高提供系統的可行性方案。

一、具體內容如下

（一）對國內各大高校動畫專業人才現行教學法進行調研。目前，動畫廣告片制作人才缺口巨大，尤其是兼通藝術表現與計算機多媒體技術的復合型動漫人才不足。絕大多數開設動畫專業的學校沒有成熟的可行性教學法可以借鑒，所以動畫專業的動畫廣告片制作課程的教學法與培養方案非常地不完善，不科學。導致動畫專業學生畢業后不能滿足大型動畫企業，特別是跨國企業對人才的專業能力需求，無法順利與國際動漫制作行業接軌。

（二）德國藝術教育方法及其優勢調研。德國是具有絕對優勢的教育大國，有著豐富的藝術教育經驗與實踐成果。德式教育思維有著嚴謹，冷靜，豐富，激情，內斂，深刻的特點。從德式藝術教育在國際藝術教育界的影響力可以看到中國高校藝術教育的發展方向。學習德國先進的教學法則有利于推進中國高校的藝術教育改革。基于本學院自身發展的需要和動畫專業人才培養的需要，本文對如何借鑒與引入國際先進的藝術教育理念與教學方法，并結合實踐應用以及教學實驗等多種手段做細致的探討與研究。

（三）構建完善合理的動畫專業課堂教學模式，改善傳統的動畫專業教學法。借鑒德國藝術教育中的PBL（Problem-Based Learning）教學法教學法等國際先進的教學方法改善動畫廣告片制作課程的傳統式教學方法，激發學生的學習興趣，發展學生的創作思路，提高學生的學習能力。構建完善合理的動畫專業課堂教學模式。

（四）設計科學有效的教學管理機制，并促使各校的動畫專業實訓室發揮其應有的效應。動畫廣告片制作這門學科本身注重實踐，與市場需求聯系緊密。來自于市場的、基于實際項目課題能讓學生經歷實戰，達到更好的實訓教學目的，又能讓實訓室產生經濟效益。建立完善的實踐教學管理制度、靈活運行，使動畫實訓室運行進入良性循環。建立企業化的管理模式和嚴格規范的操作規程等運行規范，形成合理的實踐教學管理運行模式在當前形式下顯得尤為重要。

（五）加大各高校藝術專業教師與學生的對外交流及活動。讓教師與學生充分的了解國內及國際的藝術發展方向，開拓思維，加強與外界先進藝術思想的聯系與溝通。這種方式可以讓教師與學生充分了解國際先進的教學方法，教學理念，實踐成果等，讓教師與學生能與國際所需無縫接軌，培養符合國際化標準的專業能力。

二、最終目標

（一）針對我國各高校動畫專業培養方案與德國先進的動畫專業培養方案兩方面進行調查，對比研究，并構建有效的課堂教學模式。

（二）在以實驗班為載體的實踐研究部分，以PBL教學法等先進的教學方法規劃動畫專業學生培養方案。并從專業造型基礎訓練、理論鑒賞引導提高創作能力。

三、擬解決的主要問題

（一）通過德式PBL教學法在動畫專業的引入，可以激發學生們在課堂上的學習興趣，提高課堂效率，了解國際化標準的動畫人才的相關的能力需求。如何將德式PBL教學法引入我校動畫專業課程中來是需要通過本課題研究解決的問題。

（二）培養具有現代化水準與高度的動畫人才培養的有效方案的研究。通過課題的開展研究，有效地解決獨立學院中動畫人才培養與國際動畫行業不能順利接軌的多種問題，我校動畫人才培養的過程中構建可普及推廣德式PBL教學法的實用有效的運作模式等是需要通過本課題研究解決的問題。

（三）降低高校動畫人才培養與行業人才需求之間存在差距。高校動畫人才培養與行業需求之間的銜接問題出在哪些環節，高校在培養動畫人才的教學方法與培養方案建立上要如何進行調整或重構等是需要通過本課題研究解決的問題。

四、推進PBL教學法深入藝術課堂的主要方法

（一）調查法，對各高校動畫專業學生的專業素質掌握情況進行調查和分析，對德國先進的教學法進行學習與調查，對武漢市開設動畫專業的各大高校動畫專業教學方法，培養方案，實驗設備和課程設置等情況進行調查，對我國動畫行業人才需求情況和對人才專業素質要求情況進行調查，將各種調查結果進行綜合分析比較，結合實踐，尋求一種行之有效的教學模式。

（二）實驗法，根據各種調研結果設置階段性實驗目標。制定切實可行的實驗方案，從動畫專業學生中挑選出3個不同年級的實驗班，在教師、學生、學校和企業的多方配合下進行實驗，根據實驗進展具體情況進行探索，形成一系列實踐活動，最后取得有效的結論。

（三）預測研究法，采用其中定性分析預測法，根據對前期調查情況綜合分析，并制定實施方案，預測未來實施過程中的多種可能性，提出實現和應對的科學有效的方法和途徑，便于推進PBL教學法深入藝術課堂。

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